創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組(講課版)-在線瀏覽
2025-02-13 22:12本頁面
【正文】 一個東西，就是變化（Ｃｈａｎｇｅ）。? ※ 把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力? ※ 創(chuàng)新要成為主旋律主題二：快樂工作? ※ 活出生命的意義 學(xué)習(xí) 創(chuàng)新 快樂學(xué)海無涯苦作舟 /改變自己的學(xué)習(xí)心態(tài) /學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用n 學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用學(xué)習(xí)的三種后果：?轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力?無效?轉(zhuǎn)化為破壞力知識有沒有用？不是知識沒有用，而是因為—— “我沒用 ”！//把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力? 三大學(xué)習(xí)類型：（ 1）轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)。（ 2）無效的學(xué)習(xí)。（ 3）轉(zhuǎn)化為破壞力的學(xué)習(xí)。//? 誤區(qū)一： 工作多、任務(wù)重，沒時間? 誤區(qū)二： 將學(xué)習(xí)型班組理解為班組成員個人的學(xué)習(xí)? 誤區(qū)三： 脫離中心工作和日常工作，另搞一套活動? 誤區(qū)四： 等待上級的統(tǒng)一安排25合理安排學(xué)習(xí)與工作時間 :走出四個誤區(qū)//26誤區(qū)一：工作多，沒時間學(xué)習(xí)表現(xiàn)最近工作太多，任務(wù)太重，把學(xué)習(xí)創(chuàng)爭放放再說認(rèn)識措施 正確處理日常工作與創(chuàng)爭的關(guān)系善待時間、創(chuàng)造時間、向時間要效益我們真的沒有時間嗎？學(xué)習(xí)創(chuàng)爭促進工作“ 磨刀 ” 與 “ 砍柴 ” 的關(guān)系脫離中心工作，搞花架子，才是浪費時間誤區(qū)二：理解為班組成員個人的學(xué)習(xí)27》 注意了個人學(xué)習(xí)，忽視了班組的學(xué)習(xí)》 強調(diào)了傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)，疏忽了通過學(xué)習(xí)促進變革》 注意了學(xué)習(xí)推動變革，忽視成員的心靈變革》 不是不要一般意義上的學(xué)習(xí)，而是要通過學(xué)習(xí)激起人們對組織的認(rèn)同和奉獻，提高變革的動力和技能》 不是不要個人學(xué)習(xí)，而是要更加重視有組織的學(xué)習(xí)》 學(xué)習(xí)推動變革很重要，但只有管理體制、機制變革還不夠，必須同時改變成員的心靈表現(xiàn) 學(xué)習(xí)推動心靈轉(zhuǎn)變，進而推動變革28措施不是不要學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)后體現(xiàn)在行動上，落實到工作和變革上認(rèn)識誤區(qū)三：理解為班組成員個人的學(xué)習(xí)誤區(qū)三：脫離中心工作和日常工作29》 在工作之外，安排了許多學(xué)習(xí)活動》 只想改變別人，不是首先改變自己》 工作和學(xué)習(xí)不能分離》 “ 學(xué)習(xí)：是將學(xué)習(xí)滲透到人們所做的每一件事情，它是人們?nèi)粘９ぷ鞯某Ｒ?guī)部分，而不是加上去的 ‘ 額外事情 ’”》 必須首先將鏡子轉(zhuǎn)向自己，班組長要率先垂范表現(xiàn)認(rèn)識措施 圍繞組織的中心工作和班組日常工作組織學(xué)習(xí)活動誤區(qū)四：等待上級的統(tǒng)一安排30表現(xiàn) 等待上級布置，依靠專家領(lǐng)導(dǎo)幫助，忽視了自己的獨立思考認(rèn)識》 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是自身的需要，等待不符合學(xué)習(xí)型班組的精神》 不是不要上級布置、專家?guī)椭?，但上級、專家只能提供一般的原則、共性的方案》 只有自己最了解自己班組的情況措施 時間不等人，愈早啟動愈主動? 模式一： 快樂的 20分鐘模式? 模式二：大墻會議模式? 模式三：座右銘模式? 模式四：職業(yè)生涯設(shè)計模式? 模式五：標(biāo)桿學(xué)習(xí)模式31運用學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率借鑒五種模式n 范圍：班組團隊n 目的：知識共享、信息共享、經(jīng)驗共享n 方法：利用班前會 10分鐘，由班組成員輪流主持 講學(xué)習(xí)收獲； 講人生哲理，深刻領(lǐng)悟 講生動故事 講身邊發(fā)生的有意義的事n 注意：講自己，聆聽別人，切忌批評指責(zé)他人，語言生動、形象，具幽默感快樂 20分鐘模式n 范圍：成員不限， 10左右人為宜，議題最多 3個n 目的：團隊學(xué)習(xí)，交流觀點n 材料：彩筆、白紙條、粘膠紙n 方法： ，分類用粘膠紙貼在墻上，并請持典型意見者做說明 ，指出取得共識的關(guān)鍵用語大墻會議模式n 范圍：全體員工，班長帶頭n 目的：調(diào)動員工積極性和自覺性，實現(xiàn)員工和 n 企業(yè)的同步成長n 材料：筆、紙、公布欄n 方法： 1. 根據(jù)自己的人生追求和企業(yè)特點，在n 規(guī)定的時間內(nèi)寫出自己的座右銘 、二年修訂一次座右銘活動模式? 范圍：全體員工，領(lǐng)導(dǎo)帶頭? 目的：充分發(fā)揮員工潛能，規(guī)劃員工成長之路? 方法： 1. 了解組織發(fā)展對員工的要求，以及 自身的 愿望，提出個人愿景 2. 根據(jù) 個人特點做出職業(yè)生涯設(shè)計規(guī)劃 3. 征求有關(guān)方面的意見，取得組織支持 4. 提出實現(xiàn)職業(yè)生涯設(shè)計的措施 5. 在班組內(nèi)交流職業(yè)生涯設(shè)計模式n 范圍：個人、團隊、組織n 目的：自我超越n 方法： ，明確學(xué)習(xí)主題 ，團隊成員各有明 確的角色和責(zé)任，訂出工作目標(biāo) ，提出行動建議 ，達到或超過學(xué)習(xí)伙伴標(biāo)桿學(xué)習(xí)模式培訓(xùn)的根本目的提高工作績效準(zhǔn)備提高生產(chǎn)效率提高生產(chǎn)積極性輸出領(lǐng)導(dǎo)是：? 掌握方向確定目標(biāo)? 做對的事? 找對的人? 基于價值觀做領(lǐng)導(dǎo)? 激勵精神鼓舞士氣? 不斷創(chuàng)新永?；盍? 領(lǐng)導(dǎo)是一種牽引力管理是：n 制定計劃達成目標(biāo)n 把事做對n 把人用對n 基于事實進行管理n 建立規(guī)則督導(dǎo)進展n 規(guī)范成果保持傳統(tǒng)n 管理是一種推動力領(lǐng)導(dǎo)者的首要任務(wù)是培育人才 班組人員培養(yǎng)是長期戰(zhàn)略招聘 /甄選培 崗發(fā)展晉升再培訓(xùn)績效評估環(huán) 境 被譽為 “全球第一 CEO”的杰克 韋爾奇認(rèn)為： “GE不僅是生產(chǎn)產(chǎn)品的，更是 ‘生產(chǎn) ’人的。領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績?nèi)蕾囉谑欠裼行ч_發(fā)身邊人的能力? 衡量領(lǐng)導(dǎo)者的
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