幼兒園集體教學(xué)活動的設(shè)計與組織-在線瀏覽
2025-02-15 02:03本頁面
【正文】 幼兒原有經(jīng)驗進(jìn)行拓展 三、合理設(shè)計活動過程 優(yōu)質(zhì)的過程設(shè)計可以幫助我們輕松、自然地達(dá)成目標(biāo)，推進(jìn)幼兒在活動中的發(fā)展。 三、合理設(shè)計活動過程 1．如何將教材演繹成一份鮮活的活動設(shè)計？ 2．活動過程設(shè)計與目標(biāo)定位如何匹配？ 3．如何呈現(xiàn)與表達(dá)活動設(shè)計？ 4．活動過程設(shè)計中如何架構(gòu)大環(huán)節(jié)？處理小細(xì)節(jié) ? 我們來思考 活動過程設(shè)計的主旨與切入 。 兩大操作瓶頸： 首先，面對新教材中的一個個素材點，教師往往 想不出其中有些什么可以演繹和拓展的內(nèi)容， 導(dǎo)致活動過程設(shè)計就事論事，缺乏趣味與整合。 小班同課異構(gòu) “ 我和書 ” 的活動中： 甲老師以 “ 愛護(hù)書 ” 為切入口， 通過修補圖書將小班幼兒閱讀中的行為問題提出并引導(dǎo)解決 乙老師 將書中的內(nèi)容以有趣的游戲方式傳遞給幼兒，引發(fā)幼兒看書的興趣； 丙老師則 大膽地將書擬人化，采用心理強化的方式有效地激發(fā)了幼兒愛書、護(hù)書的情感。 乙老師設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是 交流關(guān)于書的經(jīng)驗 ，在整個活動中起鋪墊導(dǎo)入作用；第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓 幼兒運用各自的方法查找答案 所在頁數(shù)，在比較、驗證中直觀展現(xiàn)最優(yōu)化的查找方法。 與幼兒共同收集有關(guān)動物過冬的圖片、書籍、音像等資料。 *教師自身作充分的準(zhǔn)備。 *教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，提高主要目標(biāo)達(dá)成度。 師：你們知道廣告嗎？在那里看到過廣告。 （ 1）播放關(guān)于牙膏的廣告。動作很滑稽，顏色很好看 …… （ 3）師：我們再來看一遍，有些什么人，他們都說了什么，做了什么？ 幼兒創(chuàng)編廣告。師：來看看這些是什么？你看過這些產(chǎn)品的廣告嗎？誰來試試。 師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來為這些產(chǎn)品編廣告。 幾個問題是明顯的： 該活動提問內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對應(yīng)。 讓孩子創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點的情況下又如何創(chuàng)編呢？ *把握教學(xué)流程，層次清晰。 簡要過程： 出示盆、碗、碟、杯。 請幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。 引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊敲打。 引導(dǎo)每個幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進(jìn)行拍打、敲擊、搖晃。 *把握教學(xué)流程，層次清晰。 分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗。 （ 2）概括京劇臉譜的特點。 戲劇老師示范畫臉譜。 （ 2）戲劇老師給自己化妝。 幼兒自己畫戲妝。 （ 2）幼兒自己涂畫臉譜（輕放背景戲曲） 教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽嘗試在自己臉上畫油彩，給予個別幼兒一些必要的幫助。 *教學(xué)方法適宜，關(guān)注細(xì)節(jié) 教師較常用的教學(xué)方法有： 創(chuàng)設(shè)情境， 以游戲的形式開展活動； 觀察比較 ，讓幼兒在尋找相同和不同中獲得感性的經(jīng)驗；提問討論， 在同伴的分享中獲得經(jīng)驗的提升； 收集調(diào)查 ，拓展幼兒思考的空間； 實驗操作 ，幫助幼兒驗證自己的想法； 分享交流， 展現(xiàn)每個幼兒在活動中的所思所想。 (2)從幼兒的角度呈現(xiàn)，體現(xiàn) “ 學(xué) ”程。 (1)陳述式的呈現(xiàn)。 其優(yōu)勢在于： 第一，更易于從全局出發(fā)，整體把握，凸現(xiàn)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)；其二，能使教師更加關(guān)注環(huán)節(jié)主要內(nèi)容與環(huán)節(jié)間的關(guān)系 (順接、遞進(jìn)、承上啟下 )等。 有效組織 組織具體又指什么呢？ 這里的組織就是指對教育活動的各種因素進(jìn)行安排，組合，或者聯(lián)結(jié)的方法。 健康 ——“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。 ” 科學(xué) ——“讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗 …… 學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。 ” （ 1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念是實現(xiàn)幼兒主體性發(fā)展的前提。 （ 2）學(xué)習(xí)的發(fā)展。 （ 2）確立相應(yīng)的教學(xué)原則是實現(xiàn)幼兒主體性發(fā)展的保證 以幼兒為主體的教學(xué)原則 促進(jìn)幼兒發(fā)展的教學(xué)原則 寓教于樂的教學(xué)原則 尊重差異的教學(xué)原則 （ 3）實施適宜的教學(xué)策略是實現(xiàn)幼兒主體性發(fā)展的關(guān)鍵 對話 開放 建構(gòu) 合作 （ 4）教學(xué)過程應(yīng)為幼兒主體性發(fā)展提供機(jī)會和條件。教師扮兔媽媽和小兔隨音樂進(jìn)入 “ 森林 ” ，模仿不同的小動物作、跑、跨、跳等。 （ 1）媽：路不
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