幼兒園半日活動的組織與指導-在線瀏覽
2025-02-11 16:29本頁面
【正文】 春蠶、蠟燭、園丁 —— 燃燒、流淚、毀滅 ? 夸美紐斯說，太陽底下再也沒有比教師這個職業(yè)更光輝了 —— 我們不是完人 幼兒心中的好老師是怎樣的 ？ 解讀幼兒的需要 ?被關愛、被照顧 ?被尊重、被接納 ?成長中的伙伴 ?增智慧、長本領 角色轉變 ? 由重傳遞（傳道、授業(yè)、解惑）向重發(fā)展轉變 ? 由齊步走（工程師）向根據(jù)因材施教轉變 ? 由重教向重學轉變 ? 由單向信息傳遞向立體多項傳遞 教師成為幼兒學習的促進者 ? 善于發(fā)現(xiàn)適時介入 —— 觀察 ? 接住孩子拋過來的球 —— 回應 ? 積極評價積極期待 —— 支持 ? 培養(yǎng)長遠發(fā)展的品質 —— 促進 教育是什么 ? 百度：“教育”是以知識為工具教會他人思考的過程，思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會財富，實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。 ? 教育最本質性的理解，就是社會對人們思想的知識灌輸和行為指導；一，教育的對象是人；二，內容必須是良性的有意義的。 ? 教育是心靈與心靈的撞擊。 教育是什么 ? 教育是一種大智慧 ? 教育的本質是什么？ 就針對目前中國學校教育的局限性而言， 教育就是生長，其本質是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。 ? 環(huán)境中體現(xiàn)教師教育意識和思路的內容多，幼兒參與性不夠。 ? 材料的目標性、針對性不突出。 生活活動 ? 生活活動計劃符合本班幼兒實際情況 ? 在生活活動中自然而然地實施有關教育目標，注重保教結合 ? 在生活活動中注重個別指導 ? 幼兒生活、衛(wèi)生習慣良好 ? 幼兒有與年齡相符合的自理能力 ? 幼兒自主 ? 幼兒有序 生活活動主要問題 ? 環(huán)節(jié)過渡統(tǒng)一要求多、等待多； ? 保教結合不夠； ? 習慣培養(yǎng)關注不夠； ? 幼兒與本班年齡相符的自理能力不夠。 區(qū)域游戲活動關注點 ?區(qū)域游戲環(huán)境材料的適宜性 ?活動過程的開放性 ?源于觀察的指導性（介入時機和指導方法） 區(qū)域游戲活動指導與評價 ? 和孩子一起玩好玩的游戲 —— 陪伴 ? 幼兒的潛能是無限的，要相信他們 —— 放手 ? 試一試從臺前到幕后你會有新的發(fā)現(xiàn) —— 觀察 ? 鼓勵與賞識，每個孩子都是優(yōu)秀的 —— 讀懂 ? 把握時機，推動進程 —— 發(fā)展 戶外活動 ? 戶外活動
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