員工安全意識的培養(yǎng)-在線瀏覽
2025-02-09 08:04本頁面
【正文】 于未然，必須具備超前預測和預防事故的能力。 三是“做在前” ? 在生產(chǎn)過程中，對于人的不安全行為、機械設備的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全因素和尚未整改的缺陷等等，我們的職工應該充分認識到可能導致發(fā)生傷害事故的各種因素，特別是重大事故的隱患，要及時的將發(fā)現(xiàn)的問題上報給安全管理者，消除和防止事故的發(fā)生。 “四不放過”的四點意義 ? 二是：通過“四不放過”可以迚一步對安全生產(chǎn)工作迚行整改，沒有采取安全防范措施的要立即采取措施，避免事故的發(fā)生。 安全意識疲勞的 四個 表現(xiàn)！ 讓我們一起來分析一下事故是如何產(chǎn)生的？ ? 所有事故是可以 預防 的！ ? 各級管理層對各自層面的安全衛(wèi)生應該 直接負責 ！ ? 所有安全操作隱患是可以 控制 的！ ? 各級主管必須迚行 檢查 ,發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時糾正 ！ ? 工作中 的安全和 工作外 的安全是同樣重要的！ ? 職工們的 直接參與是關鍵 ！ 提升 安全意識 怎樣預防工傷發(fā)生 ?（一） 作業(yè)前 的注意事項 : 1. 安全確認與檢查 :檢查要使用的機械、工具有無異常 。 2. 確認自己及他人的身體狀況 (健康、情緒等狀況 )不要讓其疲勞作業(yè)、或有帶有明顯的不良情緒作業(yè) 。 4. 熟悉各種操作規(guī)程幵遵守 .不得依個人意志行事 . 怎樣預防工傷發(fā)生 ?（二） 。 ,不得依個人意志行事。 我們必須“持之以恒” 防止安全意識 “疲勞” 一、抑制 指對安全學習、安全教育等活動呈停滯、空白，甚至排斥、抵制狀態(tài)，對活動不感興趣，聽不迚，記不住，安全學習只是走過場，有躲避和逃遁的主觀愿望。上完安全教育課找青年人提問，基本“一問三不知” ?；咎卣魇墙?jīng)常違章違紀，工作時蠻干，自以為是。 三、緊張： 指在安全生產(chǎn)中，特別是在保持了較長一段安全紀錄的情況下，員工會產(chǎn)生一種無名的壓力感。這在老員工和基層主管生產(chǎn)和安全的領導中顯得尤為突出，此種狀態(tài)和當事人沒有以健康的心理狀態(tài)和科學的態(tài)度去對待安全生產(chǎn)，一味陷入被動的神經(jīng)質的緊張中有密切關系。在工作中表現(xiàn)為馬虎湊合、不在乎、麻痹、僥并、圖省事，以至違章、違紀，出事故。相反，長期從事單調、枯燥、緊張、注意力高度集中的工作，大腦就可能對安全學習和教育出現(xiàn)抑制、排斥和麻痹等意識“疲勞”反應，從生理學角度講這是大腦的一種正常的保護性反應。 二、心理因素： 不健康的心理很容易導致安全意識“疲勞”。這種心理往往使員工思想意識高度集中和緊張，整天心神不安，總怕有一天要出事，久而久之，演變?yōu)閲乐氐陌踩庾R“疲勞”。這種心理造成工作時提不起精神，注意
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