員工安全意識(shí)教育課程-在線瀏覽
2025-02-09 09:38本頁面
【正文】 讓員工知道 “ 安全為了誰 ” 借用 “ 影子效益 ” 來比較出現(xiàn)事故后，職工與企業(yè)的損失。這也許僅僅是一般事故，連 重大 都說不上，更不要說是 特大 了。企業(yè)失去一個(gè)員工，承受經(jīng)濟(jì)損失之外，也許會(huì)很快找到人來替補(bǔ)你的位置。所以，我們說，員工是企業(yè)安全工作的最大受益者。 安全工作是給自己做的。 幼年喪父，中年喪夫，老年喪子，事故是造成人生三大不幸的罪魁禍?zhǔn)? 葛麥斯安全法則 出了事故肯定要處罰 一般工傷事故主要責(zé)任者扣除 6個(gè)月安全獎(jiǎng)金，并調(diào)至保潔崗位一周 （直接經(jīng)濟(jì)損失 1497元，間接損失呢？） 失去公司評(píng)先評(píng)優(yōu)的資格 不出事故名利雙收 安全好 收入高 安全就是為了自己 員工知道“安全為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全” 員工知道“安全為了誰”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦。 一是意識(shí)上不傷害自己。 三是行為上不傷害自己 。 害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰，要么是法規(guī)制度的制裁，要么是事故擴(kuò)大連帶的傷害。提高自我防范意識(shí)，是 “ 不被他人傷害 ” 最關(guān)鍵的一條。 安全管理的管理包含管和理兩層意思。 保護(hù)他人不受傷害 團(tuán)隊(duì)安全的核心是 “ 團(tuán)隊(duì) ” ，塑造團(tuán)隊(duì)型員工，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)安全環(huán)保目標(biāo)。 明確責(zé)任就是實(shí)施安全責(zé)任制度，要簽訂書面安全責(zé)任狀，建立安全考核體系。 如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)安全互助？ 生產(chǎn)區(qū)（班組）假如有一個(gè)人沒帶安全帽，其他人都帶了安全帽，不僅要處罰沒有帶的，連帶了的也要處罰，因?yàn)閹Я说娜藳]有起到提醒的責(zé)任。 舉 例 安全連著你我他，防范事故靠大家 ——互聯(lián)互保 員工與員工之間合作共生，利益共享。 互聯(lián)互保機(jī)制內(nèi)容：一是自保二是互保三是聯(lián)保 思考：末位淘汰制，是否還要執(zhí)行？？ 團(tuán)隊(duì)安全文化 操作之時(shí)顧左右，相互提醒夠朋友 ——提醒安全 請(qǐng)教與詢問，實(shí)質(zhì)就是提醒。 關(guān)于“提醒”安全 讓員工杜絕 “ 三違 ” 三違的幾種類型： 一是盲目無知。三是心存僥幸。五是疲勞作戰(zhàn)。七是好奇心強(qiáng)。 黃泉路上無老少，違反規(guī)章先報(bào)到。 習(xí)慣性違章，不能習(xí)慣性不管 ——寧聽罵聲，不聽哭聲 如何杜絕“三違” 習(xí)慣決定安全。 習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣。二、傳染。 把“習(xí)慣性違章”變成“習(xí)慣性反違章”變成習(xí)慣性遵章 習(xí)慣性違章 第四章 造就本質(zhì)安全人 ——進(jìn)階修煉 養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們
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