【正文】 者乃是這一結(jié)構(gòu)中的一種特殊角色，領(lǐng)導(dǎo)者通過角色權(quán)力的運作實施對組織活動的控制。 “ 領(lǐng)導(dǎo) ” 的含義 “ 領(lǐng)導(dǎo) ” 概念在日常話語中被賦予了多重含義，在現(xiàn)實生活中，領(lǐng)導(dǎo)有時指領(lǐng)導(dǎo)者這一角色，有時指領(lǐng)導(dǎo)職位，有時指領(lǐng)導(dǎo)者的行為，有時指一種特殊的社會現(xiàn)象。② 領(lǐng)導(dǎo)才能?！發(fā)eadership” 是與地位、權(quán)力、能力以及擁有影響力的特殊角色聯(lián)系在一起的。 （ 2）開放性定義 領(lǐng)導(dǎo)是為別人創(chuàng)造理想和有能力把理想變成現(xiàn)實并使之持續(xù)下去的過程。 ①群體生活是領(lǐng)導(dǎo)得以誕生的前提。基于群體的生存與發(fā)展，才必須通過領(lǐng)導(dǎo)才能保持一種秩序，提供一種動力，確定一種方向。 領(lǐng)導(dǎo)活動的主體包括兩個要素，一是領(lǐng)導(dǎo)者，二是追隨者（下屬）。 ③領(lǐng)導(dǎo)活動都是在一定的結(jié)構(gòu)中展開的。領(lǐng)導(dǎo)活動是由領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者共同構(gòu)成的，單有任何一方，都不構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)活動。 ⑤領(lǐng)導(dǎo)活動的目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)活動的歸宿。 開放性定義的啟示： ①領(lǐng)導(dǎo)過程是沒有終點的。領(lǐng)導(dǎo)的魅力不僅僅體現(xiàn)在它的有形績效上，更體現(xiàn)為個人、組織與社會的發(fā)展上。領(lǐng)導(dǎo)不是一種壓抑人的消極力量，而是推動人們求取更大發(fā)展的積極力量。群體認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)者的基礎(chǔ)在于其影響力 (influence)的大小。 人們接受領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)，不是基于對他職權(quán)的恐懼，而是基于對其權(quán)威的肯定性認(rèn)同。 人們認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威，乃是基于其個人要素 (非職位要素 )所產(chǎn)生的影響力。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力是由職位權(quán)力和個人權(quán)力雙重因素構(gòu)成的 5. 領(lǐng)導(dǎo)與管理 領(lǐng)導(dǎo)是管理的重要的部分。領(lǐng)導(dǎo)活動包含的“行為一目標(biāo)”的間接性關(guān)系決定了領(lǐng)導(dǎo)是通過影響力，在鼓勵人、改造人的過程中，去實現(xiàn)符合群體需要的目標(biāo)。 在領(lǐng)導(dǎo)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者既能體會到人的尊嚴(yán)和完成一項使命所帶來的成就感，也能釋放出超越組織程序之上的一種創(chuàng)造力。 ②屬性差異 領(lǐng)導(dǎo)是一種變革的力量，管理是一種程序化的控制工作。扎萊茲尼克指出，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者是兩類完全不同的人： 管理者以一種非個人化的態(tài)度面對目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者以一種個人的、積極的態(tài)度面對目標(biāo)。 管理者根據(jù)自己在事件和決策過程中所扮演的角色與他人發(fā)生關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)心的是觀點，以一種更為直覺和移情的方式與他人發(fā)生關(guān)系。 ②領(lǐng)導(dǎo)活動和管理活動在現(xiàn)實生活中，具有較強(qiáng)的復(fù)合性和相容性。首先，管理中包含著領(lǐng)導(dǎo)，一個管理者缺乏鼓動和引導(dǎo)的能力，就不會成功。所以，理性化過程和情感化過程是領(lǐng)導(dǎo)不可缺少的兩個方面。 ② 過分注重專業(yè)化，選擇合適人員從事各項工作，要求服從規(guī)定，很少注重整體性、聯(lián)合群眾和投入精神。 總之，管理過分、領(lǐng)導(dǎo)不力的組織有一種刻板的面貌，不具備創(chuàng)新精神，不能處理市場競爭和技術(shù)環(huán)境中出現(xiàn)的重大變化，衰退是必然的結(jié)果。 ②產(chǎn)生一個強(qiáng)大群體文化，不分專業(yè)，缺乏體系和規(guī)則。 (二 )領(lǐng)導(dǎo)力 1.“領(lǐng)導(dǎo)力”的多維度界定 （ 1）從領(lǐng)導(dǎo)者所具備的能力方面來界定領(lǐng)導(dǎo)力 ●美國著名學(xué)者詹姆斯 波斯納： 領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。 ● 領(lǐng)導(dǎo)力包括崇高的人格魅力，精準(zhǔn)的預(yù)見、判斷能力，超強(qiáng)的溝通能力，不息的創(chuàng)新能力和持續(xù)的延伸能力。最新的觀點是指獲得追隨者的能力。 （ 3）從影響力的角度界定領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)力的實質(zhì)是影響力，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)生作用的過程就是影響產(chǎn)生的過程。 ●領(lǐng)導(dǎo)力是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個人都會去影響他人，也要接受他人的影響，每個員工都具有潛在的和現(xiàn)實的領(lǐng)導(dǎo)力?！邦I(lǐng)導(dǎo)力”的本質(zhì)是一種人際關(guān)系、一種影響力。 領(lǐng)導(dǎo)力是在實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者影響被領(lǐng)導(dǎo)者及部分利益相關(guān)者的能力以及領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者和部分利益相關(guān)者之間的相互作用；領(lǐng)導(dǎo)力本身，既是一種能力 , 又是一個作用的過程。 領(lǐng)導(dǎo)者在推動組織目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，如何發(fā)揮與利益相關(guān)者間的相互作用，這是一個重要的問題。 （三）校長的領(lǐng)導(dǎo)力 校長是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人。由國家教育行政部門、有關(guān)辦學(xué)團(tuán)體、個人任命或委派， 或通過一定程序推舉產(chǎn)生。 總之，校長是學(xué)校的行政首長，具有領(lǐng)導(dǎo)地位；校長是學(xué)校的當(dāng)家人，具有管理地位；校長是學(xué)校的教師之師，具有教育地位；校長是學(xué)校的設(shè)計師，具有改革地位；校長是學(xué)校的科研帶頭人，具有學(xué)術(shù)地位；校長是學(xué)校師生的服務(wù)員，具有公仆地位；校長是學(xué)校的對外聯(lián)絡(luò)者，具有法人地位。 第一，校長領(lǐng)導(dǎo)力既包括校長的領(lǐng)導(dǎo)能力，也包括校長發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、施加影響的過程。但這種影響是有前提條件的，即基于共同目標(biāo)的一種影響。 第三，校長領(lǐng)導(dǎo)力和校長職位權(quán)力并不等同。但是領(lǐng)導(dǎo)力并非附著于職位上的，學(xué)校中每個人都有可能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。 校長領(lǐng)導(dǎo)力具體包括： ●課程領(lǐng)導(dǎo)力 ●信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力 ●道德領(lǐng)導(dǎo)力 ●教學(xué)與文化領(lǐng)導(dǎo)力 ●價值領(lǐng)導(dǎo)力 …… （四）校長的科研領(lǐng)導(dǎo)力 校長的科研領(lǐng)導(dǎo)力，是校長影響全校師生員工和以家長為代表的利益相關(guān)者，創(chuàng)造性地開展教育科學(xué)研究，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的能力，以及與全校師生員工和以家長為代表的利益相關(guān)者之間的相互作用。 （ 1）建設(shè)學(xué)校教育科研精神文化 樹立教育科研愿景，形成教育科研的價值觀，建立教育科研的精神追求，通過教育科研，實現(xiàn)學(xué)校變革。 《廣西師范大學(xué)科研實績獎勵實施辦法（修訂）》 《廣西師范大學(xué)二級學(xué)院集體科研工作目標(biāo)管理績效考核實施方案（試行）》 （ 3）建設(shè)學(xué)校教育科研物質(zhì)文化 積極申報教育科研平臺（或基地），提供學(xué)校教育科研載體，改善教育科研物質(zhì)基礎(chǔ)，展現(xiàn)學(xué)校成員的教育科研活動。 校長在學(xué)校科研文化建設(shè)中的角色定位： ●創(chuàng)建：作為鼓舞者的領(lǐng)導(dǎo)者。 ●維持：作為文化維持者的領(lǐng)導(dǎo)者。 為學(xué)校教育科研提供示范與榜樣。 有歷史 論證能熟悉地體現(xiàn)該領(lǐng)域已經(jīng)做過的和正在做的研究工作。 有分析與判斷 對該領(lǐng)域的研究工作做出正確的分析和判斷。在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握研究工作的新起點和突破點。 有思想 充分展現(xiàn)新穎、獨特的學(xué)術(shù)思想，具有別人不可替代的“魂” ! 有先進(jìn)的方法 懂得站在學(xué)科前沿，借助一些現(xiàn)代化、新型的研究理論、手段或研究方法。今后重點建設(shè)一批社會調(diào)查數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)庫、基礎(chǔ)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、案例集成庫等專題數(shù)據(jù)庫是個資助重點。 “不研究不行”或“非研究不可” 該項目研究“非我莫屬” 兩大效果 關(guān)于課題研究隊伍的組成 要精心組織研究團(tuán)隊，團(tuán)隊搭配要得當(dāng)，分工要合理。 容易出現(xiàn)的不合理寫法： 研究隊伍組成不合理，協(xié)作單位太多，人員不集中，顯得研究隊伍不穩(wěn)定。 關(guān)于課題的整體設(shè)計論證 項目設(shè)計論證是 有意識的策劃、謀劃、創(chuàng)造 ，不是簡單的“填表”。 這部分的內(nèi)容一定要有新意，要有別的研究沒有達(dá)到的高度、深度和廣度以及寬廣的視野，要有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，有邏輯順序，有思想提煉，有理論的升華，有規(guī)范的語言表達(dá)，能自圓其說。不能搞概念游戲，搞文字游戲，故弄玄虛；要提倡簡潔明快、通俗易懂、深入淺出的文風(fēng)，更不能把簡單的事情復(fù)雜化，把明白的事往糊涂上說。 容易出現(xiàn)