認(rèn)識(shí)幾何體及結(jié)構(gòu)特征-在線瀏覽
2024-10-03 17:05本頁面
【正文】 征專 業(yè)汽車維修教學(xué)對象汽修102設(shè)計(jì)者課 時(shí)2課時(shí)審批人審批日期一、教材內(nèi)容分析本次課是立體幾何的入門教學(xué)，是學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)“空間與圖形”課程的延續(xù)與提高。在義務(wù)教育階段，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)過棱柱、圓柱、圓錐和球，但只停留在“看”的層面，本次課比義務(wù)教育階段呈現(xiàn)的幾何體更多，復(fù)雜程度也隨之加大，同時(shí)對幾何體結(jié)構(gòu)特征的研究更為深入。而本內(nèi)容在機(jī)械維修等大量實(shí)際問題中都有廣泛的應(yīng)用，所以把本內(nèi)容學(xué)好，對學(xué)生在專業(yè)上的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。二、學(xué)習(xí)者特征分析中技學(xué)生的認(rèn)知形態(tài)處于形象思維向抽象思維過渡的階段，過分抽象的問題，學(xué)生往往感到乏味而百思不得其解。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：由學(xué)生對柱、錐、臺(tái)的圖片及實(shí)物進(jìn)行觀察、比較、分析，使學(xué)生理解并能歸納出柱、錐、臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征。情感目標(biāo)：通過任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，鼓勵(lì)合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生觀察大量空間實(shí)物，通過情景引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，分小組合作安裝幾何體模型，共同完成教師下達(dá)的任務(wù)書。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言描述空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力及合作理念。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，圍圈而坐，相互促進(jìn)。F組E組G組C組D 組組主持臺(tái)成果展示區(qū)習(xí)題訓(xùn)練區(qū)學(xué)具擺放區(qū)多媒體展示區(qū)A組B組六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖摸物游戲：【知識(shí)啟航站】（約7分鐘）安排學(xué)生在老師預(yù)先準(zhǔn)備好的裝有柱、錐、臺(tái)、球的百寶袋里摸出物品，上來摸的同學(xué)要用自己的話描述摸到一個(gè)什么樣的東西，讓其它同學(xué)猜猜是什么。（所舉的生活用品和特色建筑物基本上都是由這些幾何體或由幾何體組合而成的，引導(dǎo)學(xué)生觀察。多面體：由若干個(gè)平面多邊形圍成的封閉幾何體叫多面體。（二）幾何體的結(jié)構(gòu)特征（任務(wù)書見附件二）（約20分鐘）任務(wù)一 認(rèn)識(shí)幾何體的結(jié)構(gòu)特征任務(wù)目的在動(dòng)手安裝幾何體模型過程中認(rèn)識(shí)并概述幾何體的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)觀察分析能力、空間想象能力、口頭表達(dá)能力及實(shí)踐能力。 對模型進(jìn)行觀察、比較、分析，小組討論交流，理解并歸納出指定模型的結(jié)構(gòu)特征，完成任務(wù)書。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題，學(xué)生參與游戲，教師控制紀(jì)律。 教師提問，多媒體展示由組長抽簽，抽取模型（含制作指引與安裝零件），各小組按要求合作組裝，并由小組討論，合作完成相應(yīng)任務(wù)書，教師引導(dǎo)學(xué)生互評，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。讓學(xué)生通過觀察圖片，認(rèn)識(shí)到空間幾何體在生活中無處不在,直觀感受空間物體，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。通過小組探討及教師對學(xué)生的行為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小組探討交流，派代表把黑板上印有實(shí)物的圖片張貼在智慧樹相應(yīng)位置。通過分類游戲，讓學(xué)生更深刻理解了幾何體的結(jié)構(gòu)特征，并培養(yǎng)學(xué)生的分類思想，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，投入學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師點(diǎn)評：符合條件的幾何體分別是：三棱柱，三棱錐，三棱臺(tái) 下列幾何體是棱柱的有（ D ） A. 5個(gè) 教師點(diǎn)評：棱柱的結(jié)構(gòu)特征有三方面：有兩個(gè)面互相平行；其余各面是平行四邊形；這些平行四邊形面中，每相鄰兩個(gè)面的公共邊都互相平行，當(dāng)一個(gè)幾何體同時(shí)滿足這三方面的結(jié)構(gòu)特征時(shí)，這
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