如何培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力-在線瀏覽
2024-10-02 17:50本頁面
【正文】 往，不僅能滿足孩子的好奇、好問、好思考、好想象的要求，而且能加深孩子的認(rèn)識(shí)，對(duì)其提高口語表達(dá)水平也會(huì)起到積極促進(jìn)作用。也就是說，在教育過程中，教師要和幼兒建立一種融洽的關(guān)系，能使幼兒想到什么說什么，能樂意把自己的疑問說給老師聽，而老師也要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，對(duì)幼兒提出的問題及時(shí)給與回答，以滿足幼兒的好奇心和求知欲。此處，教師要對(duì)某些發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)加以糾正，要大力培養(yǎng)幼兒有關(guān)聽講的能力和習(xí)慣。（二）采用有效地語言訓(xùn)練方法，提高幼兒口語表達(dá)能力在課堂教學(xué)中，對(duì)幼兒口語能力的培養(yǎng)應(yīng)做到設(shè)問恰當(dāng)，要盡量少用直接提問，如“這幅畫上有幾個(gè)人”，避免幼兒用“三個(gè)人”之類的簡短的說來話語來回答，對(duì)幼兒的提問應(yīng)該是發(fā)散性的，具有啟發(fā)性的。 這樣幼兒在回答時(shí)就會(huì)養(yǎng)成良好的口語表達(dá)能力，一個(gè)最重要的前提是要恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問?！边@也是學(xué)前兒童社會(huì)化的需要，因此采用有效的方法對(duì)兒童進(jìn)行專門的語言訓(xùn)練很重要。那么，如何讓這些語言能力在教學(xué)中得到良好的訓(xùn)練呢？創(chuàng)設(shè)語言交流環(huán)境，讓幼兒的口語能力在交往中得到發(fā)展?！币簿褪钦f環(huán)境就是教育，創(chuàng)設(shè)良好的語言交流環(huán)境可以使幼兒口語能力在游戲和交往中得到進(jìn)一步的鍛煉。在游戲的過程中，教師要對(duì)幼兒的口語表達(dá)進(jìn)行觀察，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并加以引導(dǎo)，對(duì)幼兒的口語表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)先想到如何讓幼兒的語言技能得到綜合訓(xùn)練和發(fā)展。圖書表達(dá)思想和情感的一種工具，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來說，用繪畫表達(dá)意思會(huì)比用文字表達(dá)的效果要好得多。為幼兒提供手口并用的機(jī)會(huì)，讓幼兒在做中學(xué)，在做中求進(jìn)步?！比缭凇端崽鹂嗬薄返幕顒?dòng)中，教師讓幼兒品嘗事先做好準(zhǔn)備的食品，讓幼兒說出自己的感受，然后觀察各種人臉色的變化進(jìn)行表述，接著再讓幼兒用各種顏色在紙上畫出不同的味道的感覺。（三）充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)教育通過戶外游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力比如在開始在玩戶外游戲時(shí)，就先請幼兒說出幼兒園中各種玩具的名稱，并說出自己喜歡的玩具，也可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說出為什么喜歡它們。如春天來的時(shí)候，利用散步的機(jī)會(huì)讓幼兒觀察樹木的變化，幼兒說的同時(shí)教師可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)新詞“碧春”，這樣就可以使幼兒在日常中得到運(yùn)用。這樣，這種性格的幼兒在感情上得到滿足后，漸漸地就會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境、教師、同伴產(chǎn)生興趣，也就會(huì)有想說話的沖動(dòng)。（五）圖書角的妙用圖書角是幼兒最喜歡去的地方，幼兒經(jīng)常會(huì)主動(dòng)去圖書角看自己喜愛的書籍，由于幼兒的模仿性強(qiáng)，往往喜歡看與別人相同的書，這時(shí)就會(huì)有可能發(fā)生爭奪現(xiàn)象，此時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒想辦法與人商量，如：我看看你的好嗎？或咱們一起看好嗎？再或者你看完了給我看好嗎？通過這種語言引導(dǎo)可以培養(yǎng)幼兒與人交往的能力及口語表達(dá)能力。（六）將語言教育滲透于其他各個(gè)領(lǐng)域教育活動(dòng)之中幼兒語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往等其他方面密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力其重要途徑是通過相互滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒口語的發(fā)展提供條件。幼兒有說話的愿望，教師要充分為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力營造良好的班級(jí)文化氛圍，讓幼兒處在寬松、和諧、自由、充滿童趣的環(huán)境中，讓幼兒自由地探索、嘗試。雖然培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的方式方法很多，但“教學(xué)有法而無定法”，家長和教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，有選擇地采用，隨時(shí)隨地
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