如何培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力-閱讀頁(yè)
2024-09-10 17:50本頁(yè)面
【正文】 、形式多樣地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，以期最大限度地培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。本文主要以三個(gè)方面論證；家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。家長(zhǎng)如何在生活中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性以及家園合作綜合的培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。引言現(xiàn)在的獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是家中的“小皇帝、小太陽(yáng)”。從而使他們產(chǎn)生依賴性，因此獨(dú)立性比較差、意志力也很薄弱。又稱不依賴性，通常是指善于自我決策，獨(dú)立地尋找解決問題的方式并實(shí)施解決問題的行為所反映的個(gè)性品質(zhì)。無論3歲還是6歲，有主見的孩子都在40%左右，而不大有主見的幼兒則在8%左右，即使自己可以干，也需要大人的幫助；而不希望得到大人幫助的幼兒僅占全體幼兒的8%，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，一半左右的幼兒都要求別人的幫助，基本不隨年齡的增長(zhǎng)而變化。如今獨(dú)生子女比較多，在家里基本上沒有屬于幼兒的環(huán)境。而父母又怕幼兒和同伴之間打架等原因，限制幼兒活動(dòng)，其實(shí)這都是不正確的。就因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種心理，幼兒必然產(chǎn)生依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差的結(jié)果。二、生活中家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性（一）家長(zhǎng)放手讓幼兒做自己力所能及的事幼兒的獨(dú)立性是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。從不會(huì)做到逐漸會(huì)做，在慢慢變化過程中成熟，這一切都是必然的規(guī)律。例如：幼兒從小不會(huì)洗臉，這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。只有家長(zhǎng)多放手幼兒多動(dòng)手，才能學(xué)會(huì)獨(dú)立。遵循這個(gè)原理，我認(rèn)為應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手能力。這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)示范給他看，讓幼兒學(xué)著扣。從身邊的小事做起在擺放過程中讓幼兒感受到獨(dú)立做事情的樂趣，例如：在房間中設(shè)置一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，區(qū)域內(nèi)擺放活動(dòng)進(jìn)行都由幼兒作主，讓幼兒感受在自己的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)和獨(dú)立自由的空間。把主權(quán)交給幼兒在活動(dòng)開展前，在一般不違反整體原則的情況下，要尊重幼兒的選擇。在幼兒的愛好方面，更要遵循幼兒的選擇，例如：有一些家長(zhǎng)喜愛美術(shù)，不論自己的孩子喜不喜歡，就讓他上美術(shù)興趣班，想盡辦法去培養(yǎng)，結(jié)果并不理想。（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)著做事情凡事都要有個(gè)開始，從不會(huì)做到會(huì)做，從做的不好到做的好、幼兒更是如此。這一些小事對(duì)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)和能力的發(fā)展，起到非常重要的作用。（三）督促幼兒堅(jiān)持幼兒的獨(dú)立是日積月累培養(yǎng)而成的，而不是與生來具的。例如：幼兒起床穿衣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒說：“穿的真整齊，比媽媽穿的都好。（四）為幼兒提供正確的仿效楷模生活中家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立榜樣，家長(zhǎng)是幼兒心中的權(quán)威。家長(zhǎng)可以抽出時(shí)間為幼兒提供更多的接觸模仿機(jī)會(huì)?？傊?，家長(zhǎng)應(yīng)注意陶冶自己良好的情操，無論在家中、社會(huì)、或與人際交往中，都應(yīng)時(shí)刻注意自己的形象，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性，從而對(duì)幼兒獨(dú)立品德的形成起到潛移默化的模范作用。他們一大半時(shí)間都生活在幼兒園里，我認(rèn)為只有家園共同教育才能達(dá)到事半功倍的效果，否則就是竹籃打水一場(chǎng)空。 讓幼兒從小學(xué)會(huì)管理自己每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，都會(huì)經(jīng)歷過成功與失敗。就像人們常掛在嘴邊的一句話——失敗是成功之母。例如：幼兒在與同伴交往中碰釘子時(shí)，嘗試到了失敗，通過失敗，讓幼兒汲取教訓(xùn)，才能慢慢成長(zhǎng)起來。同時(shí)，建立起積極的自信心。 多讓幼兒動(dòng)手有好處多動(dòng)手、多做事，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性具有非常重要的意義。當(dāng)幼兒完成每件事時(shí)，成人要及時(shí)的給以肯定、鼓勵(lì)，使其感受到動(dòng)手的快樂。結(jié)語(yǔ)家園要想共同、全面的培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，就應(yīng)放手讓幼兒自己去嘗試、去體驗(yàn)、去克服、去思考；就應(yīng)正確的引導(dǎo)。
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