衛(wèi)生事業(yè)管理論文衛(wèi)生事業(yè)管理畢業(yè)論文-在線瀏覽
2025-01-16 05:04本頁面
【正文】 課程；課程設(shè)置 一、我國衛(wèi)生事 業(yè)管理教育發(fā)展概況 我國衛(wèi)生事業(yè)管理教育初興起于 20 世紀(jì) 80 年代初。此后，全國各地職工醫(yī)學(xué)院和普通醫(yī)學(xué)院相繼建立了衛(wèi)生管理院系，到 20 世紀(jì) 80 年代末，衛(wèi)生管理教育機(jī)構(gòu)已有 33 個(gè)?？傮w上講，我國的衛(wèi)生事業(yè)管理教育是從衛(wèi)生管理干部培訓(xùn)起步，發(fā)展到逐步開展成人學(xué)歷教育的衛(wèi)生管理干部專修科，而后發(fā)展為從?？?、本科到碩士、博士學(xué)位多個(gè)層次的學(xué)歷教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步，衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)在課程設(shè)置上也不斷修正，以適應(yīng)當(dāng)前我國衛(wèi)生管理體制改革的需要。隨著法治理念的不斷深入人心，設(shè)置法律課程有助于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高學(xué)生的能力。通過系統(tǒng)的法律教育，使學(xué)生由自發(fā)的、零散的法律心理上升為自覺的法律意識(shí)，為將來的依法管理、依法辦事奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)法律課程設(shè)置及分析 課程設(shè)置是指一定學(xué)校選定的各類課程的設(shè)立和安排，主要規(guī)定課程類型和課 程門類的設(shè)立及其在各年級(jí)的安排順序和學(xué)時(shí)分配，并簡(jiǎn)要規(guī)定各類課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。課程設(shè)置是一定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)在一定學(xué)校課程計(jì)劃中的集中表現(xiàn)，必須符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求。當(dāng)前，很多學(xué)科的知識(shí)是互相交叉的，在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)刪除重復(fù)贅述的內(nèi)容，不貪求容量多而要求內(nèi)容實(shí)。 筆者在對(duì)全國十幾所高校的衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè) 所開設(shè)的法律課程進(jìn)行分析、比較后發(fā)現(xiàn)，目前該專業(yè)在法律課程設(shè)置上主要存在三個(gè)方面的問題。 ，對(duì)法律基礎(chǔ)課重視不足。此外，還存在基礎(chǔ)課缺位或大量基礎(chǔ)課被合并講授等現(xiàn)象。比如，某高校將《公務(wù)員法》作為一門課程安排了 36 個(gè)學(xué)時(shí)，課時(shí)安排畸重，可以調(diào)整為 18 學(xué)時(shí)或者將《公務(wù)員法》
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