【正文】 校的支持與合作為我校發(fā)展創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。 ,搭建共贏平臺(tái) 與 60 多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作辦學(xué)關(guān)系，做到招生、教育教學(xué)、就業(yè)三位一體。學(xué)生中級(jí)工取證率達(dá) %，取得第二個(gè)職 5 業(yè)資格證書(shū)的占 %。在校內(nèi)建立企業(yè)職工培訓(xùn)基地，開(kāi)展職工崗前教育、技能鑒定、班組長(zhǎng)提高等培訓(xùn)。 ,助推新農(nóng)村建設(shè) 以“一村一品，一點(diǎn)一色”（一個(gè)村莊一個(gè)品牌，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)一個(gè)特色）為原則，長(zhǎng)短結(jié)合，農(nóng)科教結(jié)合，學(xué)用并舉，大力實(shí) 施“送教下鄉(xiāng)、職教惠農(nóng)”工程，在全市設(shè) 28 個(gè)教學(xué)點(diǎn)，把學(xué)校辦到家門(mén)口，把技術(shù)送到田間、牧場(chǎng)。 ,做大做強(qiáng)短期培訓(xùn) 依托行業(yè)組建職業(yè)培訓(xùn)中心。近三年，陽(yáng)光工程共培訓(xùn) 2979人，為 2099人找到合適的工作；舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn) 1382 人，有 326 人創(chuàng)業(yè)成功， 帶動(dòng)了 3171 人就業(yè)；開(kāi)展初、中級(jí)職業(yè)技能鑒定 8072 人次；為 10078 人進(jìn)行了特種作業(yè)安全培訓(xùn)。多年來(lái)，學(xué)生未發(fā)生重大違紀(jì)、違法事件，師生團(tuán)結(jié)向上，和睦相處，打造了平安、和諧校園，德育成為我校辦學(xué)的重要品牌。 經(jīng)過(guò) 29 年的發(fā)展，辦學(xué)水平和實(shí)力不斷增強(qiáng)，示范校建設(shè)給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，我們一定抓住這一歷史機(jī)遇，創(chuàng)新體制機(jī)制，提高 質(zhì)量，全面提升辦學(xué)的社會(huì)貢獻(xiàn)面和貢獻(xiàn)度。主要表現(xiàn)在： ，但僅限于實(shí)習(xí)基地提供、頂崗實(shí)習(xí)、職工培訓(xùn)等層面，企業(yè)參與學(xué)校教育教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)還不充分。 、下企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)教師技能水平有了很大提高，但教師實(shí)際參與解決生產(chǎn)問(wèn)題的能力、技術(shù)研發(fā)能力還有待提高；真正懂教學(xué)、懂技術(shù)、懂生產(chǎn)的外聘兼職教師隊(duì)伍有待充實(shí)。 校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)有待進(jìn) 一步統(tǒng)籌規(guī)劃，校企共建的管理體制和運(yùn)行機(jī)制需要進(jìn)一步探索。 、信息資源共享、內(nèi)部管理平臺(tái)建設(shè)等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 7 三、基本思路 （一）戰(zhàn)略思考 依托環(huán)渤海、環(huán)京津、 冀東區(qū)域次中心城市的 區(qū)位優(yōu)勢(shì)，搶抓國(guó)家“大力發(fā)展職業(yè)教育”的良好機(jī)遇， 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向 ,以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展 ”的辦學(xué)理念， 按照“創(chuàng)新管理，改革體制，加強(qiáng)內(nèi)涵，追求特色，服務(wù)引領(lǐng)”的思路， 扎實(shí)開(kāi)展示范校建設(shè) ,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平 ， 增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力， 使學(xué)校走在中職教育發(fā)展的前列， 成為立足遷安、服務(wù)周邊地區(qū)的技能型人才培養(yǎng)基地 ,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。 四、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 遵照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，深化教學(xué)模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益，突出辦學(xué)特色 ”的要求，緊緊依托遷安市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，對(duì)接經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立 政府主導(dǎo)、 行業(yè)依托、校企合作的辦學(xué)機(jī)制。通過(guò)國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，全面 提高 辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，努力把學(xué)校建成遷安乃至周邊地區(qū)的人力資源庫(kù) 、青年技能成才求學(xué)基地、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的培訓(xùn)基地、普及高中階段教育 8 的保證基地。 （二）具體目標(biāo) 服務(wù) 為宗旨在辦學(xué)模式改革上實(shí)現(xiàn)跨越和共贏 為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)接遷安及周邊地區(qū)重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)，在基于利益認(rèn)同基礎(chǔ)上建立校企共建共管新機(jī)制。 充分發(fā)揮學(xué) 校在已成立的“遷安市裝備制造職業(yè)教育集團(tuán)”的龍頭作用，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、其他培訓(xùn)學(xué)校、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)成人學(xué)校組建“遷安農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)”， 使 集團(tuán)內(nèi)部共享行業(yè)企業(yè)發(fā)展信息、企業(yè)用人需求信息，共享實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資力量，同時(shí)就專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、招生就業(yè)等方面進(jìn)行積極合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展。 ，推行“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式 全面推行理實(shí)一體、以行動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式改革。 4. 以“四個(gè)對(duì)接”為基準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的融合與創(chuàng)新 建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、用人需求互動(dòng)機(jī)制?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多方參 9 與，建立“共享型”教學(xué)資源庫(kù)，包括各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、教學(xué)做一體的優(yōu)秀教學(xué)案例、試題庫(kù)、職工培訓(xùn)課程、行業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)等等 。加大專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師”型教師的培養(yǎng)力度，認(rèn)真執(zhí)行《專(zhuān)業(yè)教師入企業(yè)實(shí)踐制度》，著力提高專(zhuān)業(yè)教師生產(chǎn)實(shí)踐能力和技術(shù)研發(fā)能力； 聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家、 企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師； 除在校內(nèi)培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)帶頭人外，要聘任有行業(yè)影響力的校外專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)帶頭人，實(shí)行“雙帶頭人”負(fù)責(zé)制；建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 14名，骨干教師 37名；培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師 2 名，建設(shè)省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2 支。 ，完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 以重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目為主，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引廠(chǎng)入校，引校入廠(chǎng)，并加強(qiáng)“校中廠(chǎng)”、“廠(chǎng)中?！苯ㄔO(shè)，改建擴(kuò) 建校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)車(chē)間、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)示范基地。 ，在評(píng)價(jià)模式改革上實(shí)現(xiàn)多元和實(shí)效 建立“主體多元化、標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化”的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善以“就業(yè)水平、企業(yè)滿(mǎn)意度”為核心衡量標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，成立由學(xué)校、家長(zhǎng)、企業(yè)、行業(yè)共同組成的質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)評(píng) 估標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化、實(shí)效化。 ，提高管理的信息化和現(xiàn)代化水平 按照現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校的要求， 抓住學(xué)校整體搬遷的機(jī)遇，升級(jí)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，完善數(shù)字化校園 服務(wù) 應(yīng)用平臺(tái)， 從提高辦學(xué) 10 的規(guī)劃、質(zhì)量監(jiān)測(cè)和服務(wù)能力入 手，建立招生、考試、學(xué)籍、教育教學(xué)、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、教師考核評(píng)價(jià)等信息化管理系統(tǒng)， 構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校管理和監(jiān)控體系 ,并根據(jù)示范校建設(shè)的需要不斷完善、創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)校管理的精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化、人文化， 全面實(shí)現(xiàn)教育 教學(xué)管理 過(guò)程 的 信息化 和現(xiàn)代化。 依托 安監(jiān)局、質(zhì)監(jiān)局等行業(yè) ， 擴(kuò)大特種作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量，將特種作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)晉升為“三級(jí)資質(zhì)”， 培訓(xùn)工種由 4 個(gè)擴(kuò)大到 8 個(gè)， 實(shí)現(xiàn)年培訓(xùn) 5000 人的目標(biāo) ， 為遷安經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持。 （三）預(yù)期效益 通過(guò)實(shí)施國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校 在辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量、管 理水平和輻射能力等方面顯著提高， 在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、改善辦學(xué)條件、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、提高招生吸引力等方面具有長(zhǎng)足進(jìn)展；進(jìn)一步 擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，使學(xué)校成為全省一流、全國(guó)先進(jìn)的綜合性中等職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān) 業(yè)的“校村合作、產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的“工學(xué)一體，校企共育”模式，機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“工學(xué)結(jié)合，能力遞進(jìn)”模式，鋼鐵冶煉專(zhuān)業(yè)“虛實(shí)結(jié)合，工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)”模式，工業(yè)自動(dòng)化儀表及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)“校企共育、理實(shí)一體、能力遞進(jìn)”模式等等； 人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提高， 為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。通過(guò)示范校建設(shè)， 專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平達(dá)到中等職業(yè)教育示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，步入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道。 （ 4） 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件更加完善 通過(guò)示范校建設(shè)， 整合實(shí) 訓(xùn)實(shí)習(xí) 資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)， 建成一批全國(guó)一流的融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體的實(shí)訓(xùn)基地； 各專(zhuān)業(yè)針對(duì)職業(yè)崗位要求 和自身 實(shí)際， 引廠(chǎng)入校，校企聯(lián)合共建生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)基地；引校入廠(chǎng)， 建立一批專(zhuān)業(yè)對(duì)口強(qiáng)、條件優(yōu)異的校外實(shí)習(xí)基地。 （ 6）社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng) 通過(guò)示范校項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)校在原有基礎(chǔ)上，提高培訓(xùn)基地檔次、拓寬培訓(xùn)范圍、擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模、保證培訓(xùn)質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持，成為企業(yè)發(fā)展的“助推器”，員工發(fā)展的“加油站”，小企業(yè)家成長(zhǎng)的“搖籃”。 12 第三部分 重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 我?？傮w建設(shè)計(jì)劃主要圍繞推進(jìn)兩項(xiàng)改革（人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革）、加強(qiáng)一個(gè)建設(shè)（師資隊(duì)伍建設(shè)）、完善兩個(gè)機(jī)制（辦學(xué)體制機(jī)制、校企合作機(jī)制）進(jìn)行 ,重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、鋼鐵冶煉、工業(yè)自動(dòng)化儀表及應(yīng)用五個(gè)專(zhuān)業(yè)和SYB 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、特種作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)兩個(gè)特色項(xiàng)目建設(shè)。胡錦濤總書(shū)記在河北調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，農(nóng)業(yè)始終是我們國(guó)家安天下、穩(wěn)民心的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前農(nóng)村務(wù)農(nóng)人群數(shù)量萎縮、技術(shù)素質(zhì)低下、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者后繼乏 人等問(wèn)題嚴(yán)重，要解決這一突出矛盾，農(nóng)村職業(yè)教育必須有所作為，在科技人才和新型農(nóng)民培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)科技推廣等方面發(fā)揮重要作用。目前，遷安農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)集群已具雛形，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)日益壯大，培育了甘薯制品、雜糧、蔬菜、果品等特色產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，形成了新三撫路沿線(xiàn)、萬(wàn)太公路沿線(xiàn)等生態(tài)農(nóng)業(yè)休閑旅游線(xiàn)路。大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育，辦好現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，是發(fā)展遷安農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的當(dāng)務(wù)之急，也是遷安職教中心義不容辭的責(zé)任。今后，遷安現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，以生態(tài)、高效、富民為主線(xiàn)，以科技為支撐，按照“四區(qū)四帶”主體框架，重 點(diǎn)抓好 10 大休閑農(nóng)業(yè)區(qū)、 10 大產(chǎn)業(yè)園區(qū)、48個(gè)綠色家園和不少于 100 個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。 遷安市要打造規(guī)模農(nóng)業(yè)、園區(qū)農(nóng)業(yè)、觀(guān)光農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、精品農(nóng)業(yè)，就必須有一大批懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。同時(shí)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)原有從業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的需求量也非常大，為開(kāi)展培訓(xùn)、推廣新技術(shù)新品種、技能鑒定、學(xué)歷提升等社會(huì)服務(wù)工作提供了廣闊的市場(chǎng)。 大崔莊鎮(zhèn)：以白羊峪、石梯子溝、步步川、商莊子為主的 10個(gè)村。 500 人以上 嵐龍山 觀(guān)光區(qū) 開(kāi)發(fā)歷史文化、自然景觀(guān)等資源，打造城區(qū)南部旅游、休閑、度假觀(guān)光區(qū)。 種植面積 2020畝，觀(guān)光區(qū)年接待 5 萬(wàn)人次，從業(yè)人員 800 人以上。 五重安鄉(xiāng)：瑞陽(yáng)生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)、蘇家溝村、萬(wàn)寶溝村。 150 人以上 徐流口休閑 農(nóng)業(yè)示范區(qū) 以“山頂栽松柏，山腳植大棗，丘陵種核桃”的理念，形成立體種植模式，開(kāi)發(fā)登古長(zhǎng)城、吃農(nóng)家飯、賞山林景、垂釣、采摘等各種農(nóng)業(yè)休閑旅游項(xiàng)目。 山林面積 7000畝，干鮮果品種植面積 6000 畝，示范區(qū)年接待 10萬(wàn)人次，從業(yè)人員 2020 人以上。 夏官營(yíng)鎮(zhèn)、扣莊鄉(xiāng)、彭店子鄉(xiāng)。 1000 人以上 設(shè)施農(nóng)業(yè)園區(qū) 建設(shè)三個(gè)千畝設(shè)施農(nóng)業(yè)園區(qū) 。 輻射帶動(dòng)三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)萬(wàn)畝 設(shè)施農(nóng)業(yè)基地。造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，成為農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人和科技致富帶頭人。 多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持面向農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)，突出農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，確定了“學(xué)好專(zhuān)業(yè)，建設(shè)家鄉(xiāng)”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“農(nóng)科教結(jié)合，教學(xué)用并舉”的辦學(xué)原則，走出了一條“校內(nèi)建基地，校 外多實(shí)習(xí)，家庭搞致富，社會(huì)去服務(wù)”的辦學(xué)路子，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。 1998 年被定為中德唐山職教合作項(xiàng)目試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，1999 年被確定為省特色專(zhuān)業(yè)， 2020 年被確立為國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)， 2020年實(shí)訓(xùn)基地被確定為中央財(cái)政支持的建設(shè)項(xiàng)目。 “校村合作，產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式 采取“校村合作，產(chǎn)學(xué)一體”模式，在全市設(shè)立 28 個(gè)教學(xué)點(diǎn)，以“一村一品，一點(diǎn)一色”（一個(gè)村莊一個(gè)品牌，一個(gè)教學(xué) 點(diǎn)一個(gè)特色）為原則，長(zhǎng)短結(jié)合，農(nóng)科教結(jié)合，學(xué)用并舉，大力實(shí)施“校村合作，送教下鄉(xiāng)”工程，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門(mén)口，把技術(shù)送到田間地頭。 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)制定了教材建設(shè)規(guī)劃，先后主編出版了《節(jié)能日光溫室栽培技術(shù)》、《農(nóng)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)法》、《蔬菜保鮮與營(yíng)銷(xiāo)》、《沼氣的開(kāi)發(fā)與利用》等實(shí)用教材，編制了 2 門(mén)專(zhuān)業(yè)課程 的電子課件、電子教案，并投入使用。 16 目前 校內(nèi)建有 50 畝農(nóng)業(yè)示范基地（包括 10000 平方米日光節(jié)能溫室）、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)藥殘留檢測(cè)中心、土壤分析與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)部等，設(shè)備總值 300 萬(wàn)元；同時(shí)在全市 8 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)15個(gè)自然村與 40家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園（場(chǎng)）簽署合作協(xié)議，作為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)基地。專(zhuān)任教師中有高級(jí)職稱(chēng) 10人，中級(jí)職稱(chēng) 9 人，省級(jí)教學(xué)名師 1 人，教學(xué)能手 1 人，骨干教師 1 人，碩士研究生 3 人， 7 人具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作經(jīng)歷。 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)始終堅(jiān)持 “立足遷安，面向農(nóng)村，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)特色，曾被有關(guān)專(zhuān)家稱(chēng)為“遷安經(jīng)驗(yàn)”在全國(guó)推廣，學(xué)校也因此被評(píng)為“全國(guó)科教興農(nóng)先進(jìn)學(xué)校”，連續(xù) 13 年被評(píng)為遷安市科技工作先進(jìn)單位。 (五 )存在問(wèn)題 ，有待進(jìn)一步改革，專(zhuān)業(yè)教材有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案還需進(jìn)一步完善。 二、建設(shè)目標(biāo) 以遷安打造綠色高效現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)和文明和諧新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)為契機(jī)，依托行業(yè)和鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府，推行“校村 （企） 合作，產(chǎn)學(xué)一體”模式，通過(guò) 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，把學(xué)校 建成立足遷安、輻射周邊的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)、新技術(shù)試驗(yàn)、示 范與推廣基地。改革人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新“校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，提升現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)整體辦學(xué)水平。打破 以學(xué)科知識(shí)邏輯性、完整性為特征的傳統(tǒng)課程體系，以生產(chǎn)過(guò)程為主線(xiàn)進(jìn)行課程設(shè)置，整合理論和實(shí)踐課程內(nèi)容， 17 構(gòu)建突出冀東現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)特色的模塊化課程體系。 基于模塊化課程體系和理實(shí)一體教學(xué)模式，采用學(xué)分制和彈性學(xué)制。 通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師包村，骨干教師入合作社（協(xié)會(huì)），年輕教師到高校深造、入農(nóng)業(yè)企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，充 實(shí)教師專(zhuān)