【正文】 近三年學歷教育在校生人數(shù)平均5162人。2007年以來，學校累計培養(yǎng)計算機、電子、幼教、汽修等各類專業(yè)畢業(yè)生5000余名，開辦家電維修、農村勞動力轉移等各類短期培訓班36屆，累計培養(yǎng)學員12000余名，為濮陽市經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)技能型人才。近年來，學校還先后獲得河南省職業(yè)教育先進學校、河南省教育系統(tǒng)先進集體、河南省文明學校、河南省行風建設先進單位、河南省示范性重點中專、河南省職業(yè)教育攻堅工作先進單位等多項榮譽稱號；張翼飛、孔言、李楊潔等30余名同學在省級以上技能大賽中獲得獎勵。一是學校辦學體制和機制有待完善；二是人才培養(yǎng)的市場針對性還不夠強；三是學校專業(yè)課程設置與行業(yè)崗位對接還不夠緊密；四是師資結構不盡合理，整體素質有待提升；五是生源質、量都還不足，招生難的問題成為制約學校發(fā)展的瓶頸；六是質量、結構、規(guī)模、效益還不能很好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求。按照社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律確定職業(yè)教育辦學方向，主動適應國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展和和諧社會的構建；堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以校企合作、產學研緊密結合為途徑的辦學方針；遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅持“讓所有學生都成功：就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、升學有希望”的辦學理念，加強重點專業(yè)和重點課程建設，積極推進教學建設和教學改革；大力拓展職業(yè)教育服務社會的領域和能力，實現(xiàn)學校規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展，在中等職業(yè)教育領域發(fā)揮示范、引領作用。四、建設目標（一）總體目標以就業(yè)為導向，積極探索政府、企業(yè)、學校三方合作辦學的新機制；以校企合作體制為創(chuàng)新項目建設為著力點，校企共建電子電器運用與維修、汽車運用與維修、學前教育、計算機平面設計等4個重點專業(yè)；深化訂單培養(yǎng)、工學交替、學做合一的人才培養(yǎng)模式改革；推行項目教學、合學教育、行為導向等教育教學模式；加快雙師結構專業(yè)教學團隊建設，提高專業(yè)教師雙師素質；著力課程體系改革，建立共享資源，將學校建設成為濮陽市企業(yè)人才培養(yǎng)的教育基地和社會培訓基地。因此，我校將根據(jù)自身專業(yè)設置的實際情況，加入到專業(yè)所屬的行業(yè)建設中去，探索一種富有生命力的新型的合作人才培養(yǎng)模式——行業(yè)+企業(yè)+學校。為此，學校將開展以下幾方面的工作。以行業(yè)為龍頭，學校作為行業(yè)的一個理事單位，參與行業(yè)的活動，了解國家關于該行業(yè)的相關政策、行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，將學生的培養(yǎng)納入行業(yè)計劃中，使人才培養(yǎng)更具有計劃性和針對性。校方負責教學的組織和實施，側重于在校學生的教育教學管理。二是制定企業(yè)的人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)目標中充分體驗學生德育因素，把培養(yǎng)具有職業(yè)道德素養(yǎng)的合格勞動者作為首要目標。逐步建立和完善課程設置和教材開發(fā)制度、德育工作制度、師資配置制度、實訓實習制度、就業(yè)及召回制度、員工培訓培養(yǎng)制度、專業(yè)評估制度等一整套與行業(yè)主導的大訂單人才培養(yǎng)模式相配套的保障制度，遵循規(guī)章制度，依法辦事，照章行事，保證學校培養(yǎng)人才的過程得以有序、健康的發(fā)展。按照職業(yè)教育規(guī)律，以強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標進行教學方法的改革，改革以學校和課堂為中心的教學模式，加強和企業(yè)的合作，讓學生在做中學、學中做，實現(xiàn)教與學、校與企之間“零距離”互動，提高學生學習的主觀能動性。依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律和教育規(guī)律進行課程排序，根據(jù)企業(yè)對職業(yè)崗位的要求確定教學標準和課程標準。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，對教學活動過程進行計劃、組織、實施。合理創(chuàng)設教學情境，項目引導，任務驅動，增強學生學習的自主性、教學管理的靈活性，制定實施性教學計劃。重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，按照“學中做、做中學”原則，合理設計實踐教學項目，把校內外實踐教學項目有機結合起來。充分保障學生實踐教學的職業(yè)性要求，縮短與工作崗位要求的距離，實現(xiàn)從學校到工作崗位的順利過渡。依靠政府力量，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)作用，廣泛吸收社會力量，加強聯(lián)合合作，增強學校辦學實力，走多元化辦學之路。（2）校校聯(lián)合辦學強力推動與兄弟職業(yè)學校間的聯(lián)合辦學。深化校校合作內容，開展在專業(yè)設置、聯(lián)合招生、分段培養(yǎng)、學生實習就業(yè)、教育教學、資源共享、學校管理、教師交流培訓等方面的合作。繼續(xù)加強與濮陽市人力資源和社會保障局培訓中心，繼續(xù)開展工人技術等級考核培訓、農民進城務工人員培訓、殘疾人就業(yè)培訓等多種形式的社會培訓工作，確保每年培訓5000人次以上。創(chuàng)新教育內容，建設適合市場需要和富有學校特色的重點專業(yè)。突出省級重點專業(yè)和重點課程。加大計算機網(wǎng)絡技術和計算機平面設計專業(yè)的建設力度，為地方企業(yè)培養(yǎng)更多的網(wǎng)絡技術和平面設計人才。學校將在現(xiàn)有建設的基礎上，成立濮陽市育嬰員和育嬰師職業(yè)資格鑒定站，成為行業(yè)和豫北地區(qū)幼教人才培訓基地。做好涉農專業(yè)建設。三年內，學校將加強涉農專業(yè)師資培訓、課程開發(fā)、校外實訓基地建設等工作，迅速做大做強涉農專業(yè)，發(fā)揮教育優(yōu)勢，支持新農村建設和地方經(jīng)濟發(fā)展。實施教師考核評價體系改革計劃，使教師隊伍的素質達到精良。實施專業(yè)教師技能培養(yǎng)和培訓計劃，使教師隊伍的技能達到優(yōu)秀。實施學科帶頭人、骨干教師、“雙師型”人才培養(yǎng)計劃，使教師隊伍的作用達到示范?！半p師型”教師比例達到99%以上。完善內部管理，加強制度建設。認真落實校長負責制，完善校長辦公會制度、職工代表大會制度，對學校辦學方針、改革方案、教職工聘任、人員調入、職稱評審、工資調整、基礎建設等重要事項進行民主決策和科學管理，確保學校決策的科學性。（2）完善教學管理制度，促進教學管理規(guī)范化。（3）完善學生管理制度，創(chuàng)新德育工作體制。進一步規(guī)范管理學生的電子學籍。（4）完善財務管理制度，推進財務和資產管理科學化。成立民主理財小組，完善民主理財制度。（5）完善學校信息系統(tǒng)，提高信息化管理水平。2012年建成覆蓋全校的電子信息管理系統(tǒng)。（1）建立以能力為核心的學生評價模式。（2）建立多元評價機制。（三）預期效益以示范校建設為契機，全面推進學校人才培養(yǎng)模式、辦學模式、教育教學等改革，將學校建設成為立足豫北、輻射中原地區(qū)的職業(yè)教育基地，推動我省從人口大省向人力資源大省的轉變，服務本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與產業(yè)建設，為重點行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能人才。通過實施中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設，學校辦學理念更加先進，管理科學規(guī)范，整體辦學條件得到明顯改善，形成吸引和留住人才的良好環(huán)境，教學改革有堅實的物質基礎和保障，教學設備總值達到1848萬元，人才培養(yǎng)質量和規(guī)模得到新的提高，滿足5000～6000人在校生規(guī)模的教學需要。通過實施該項目，人才培養(yǎng)模式改革實現(xiàn)新的突破。與20家企業(yè)達成合作協(xié)議，簽訂校企合作的專業(yè)比例達100%。3. 建成以實踐實訓為核心的工學結合的課程體系建成以職業(yè)能力為核心的基于典型工作過程的課程體系。建立教學內容遴選機制，選擇落實課程能力目標的載體，開發(fā)校本專業(yè)技能培訓教材，將教學過程與工作過程融為一體，推行項目教學、案例教學、情景教學、合學教育、行為導向等多種教育教學模式。通過實施中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設，學校專業(yè)結構進一步優(yōu)化，形成主動適應河南省經(jīng)濟建設需要的結構合理的專業(yè)體系。實訓基地功能更加完善，建成3個集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)功能為一體的校內實訓基地，生產性實習達到25%。教職工師德教育和學生職業(yè)道德教育取得明顯成效，人性化的教學管理氛圍得到強化。建成學科帶頭人——骨干教師——專業(yè)教師服務區(qū)域經(jīng)濟建設能力顯著增強通過實施該項目，在每年向社會直接培養(yǎng)輸送1700名具有雙證書的普通中專畢業(yè)生的基礎上，面向社會的職業(yè)技能培訓將進一步擴大，年培訓平均達5000余人次。示范帶動作用更加突出通過實施中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設，學校辦學特色更加鮮明，聲譽和社會影響進一步擴大，人才培養(yǎng)模式、教育教學模式、實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系建設、學校內部管理等方面形成的經(jīng)驗對其他職業(yè)學校具有示范和帶動作用，推動我省由職業(yè)教育大省向職業(yè)教育強省邁進，促進中國特色中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。專業(yè)一：電子電器應用與維修專業(yè)建設計劃（一）需求論證目前，電子行業(yè)人才總量嚴重不足，人才層次結構不合理，尤其缺乏熟練技術工人。目前，我國技術工人文化程度低的多，高的少；技術等級低的多，高的少；高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。另外，隨著我國人民生活水平的提高，家用電器快速普及，而家電日常維修點卻并沒有相應增加，無法滿足人民正常需求，同樣急需電子電器類實用技術人才。具體目標如下：“與企業(yè)接軌，為地方經(jīng)濟服務”辦學宗旨，完善“校企合作”的辦學模式。，以職業(yè)能力為本位，改革教學思想、教學內容、教學方法和評價方法，大力開發(fā)校本教材，構建具有本校特色的課程體系。，完善職業(yè)技能鑒定站和職業(yè)培訓站，努力使本專業(yè)成為電子電器企業(yè)的人才培訓基地，使學校成為濮陽電子產業(yè)人力資源開發(fā)的中心。根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，通過企業(yè)調研，確定電子產品生產企業(yè)的典型工作任務，并轉換成應用電子技術專業(yè)的學習領域，據(jù)此構建以典型電子產品生產過程為載體的基于崗位職業(yè)能力的課程體系。通過對應用電子技術專業(yè)的職業(yè)崗位和典型工作任務進行深入分析，探索、實施基于工作過程的學習領域、學習情境開發(fā)。開發(fā)電子專業(yè)仿真教學軟件，開展仿真教學實訓。建立由專業(yè)培養(yǎng)目標——課程培養(yǎng)目標――課堂教學目標三個層次組成的目標教學體系，并使教師與學生都了解這些目標，從根本上減少教與學兩方面的盲目性、隨意性與低效性。教師要努力做到“四為”，即以知識為基礎，以能力為本位，以素質為核心，以產教結合為紐帶。在實際教學中，要改革“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化課堂教學，使學生的學習方式由被動接受學習向發(fā)現(xiàn)學習轉變；從時間上為學生自主、創(chuàng)造性學習留出一定思維時間，培養(yǎng)學生的主體意識和學習興趣；廣泛運用討論式、案例式、邊講邊練式、研究性學習、實例教學等先進的教學方法，各科都要開設“特色課”，把主要電子電器產品引進課堂，注重全方位地訓練學生的一般職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。學校要積極加強現(xiàn)代信息技術設備設施建設，教師在課堂教學中要盡量運用電化教學手段，把生產一線的情況實錄下來，引入課堂，要盡量利用演示教具進行直觀教學，利用計算機技術進行多媒體教學。針對不同教學層次提出不同的教學要求，真正實現(xiàn)因材施教，使學生學有所得，學有所長，能嘗到學習成功的喜悅。在加強基礎理論教學的同時，要大力加強實踐教學。常年開展活動，每年開展一次全校性的技能大比武。根據(jù)以人為本的理念，為了充分尊重學生的個性差異，揚長避短，培養(yǎng)學生的特長，繼續(xù)實行學分制改革，在電子電器應用與維修專業(yè)中實行“替代學分”和“過程學分”。改革成績考核方法。要建立比較科學的教學評價體系，包括學生能力成果評價體系、教學過程評價體系、教學水平和質量評價體系、用人單位反饋評價體系等。只有不斷提高教師隊伍的素質，專業(yè)建設才能充滿發(fā)展與提高的后勁。針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃，組建一支具有較高教學、技術研發(fā)和社會服務能力的專兼結合的專業(yè)教學團隊，“雙師”素質教師比例達到90%，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。抓青年教師的校本培訓。要請校外專家及校內領導和教師講座，要開展上示范課、匯報課、研究課和各種比賽活動，要舉辦現(xiàn)代教育技術培訓班并組織考試，要組織教師外出參觀學習。抓名師的培養(yǎng)。建立名師培養(yǎng)檔案。抓學習進修。抓專業(yè)技能提高，培養(yǎng)“雙師型“教師。鼓勵專業(yè)教師參加各種專業(yè)技能培訓和考核。抓拜師結對制度。由專業(yè)管理部進行嚴格管理，每到期末要按拜師協(xié)議進行嚴格考核。建設校內實習基地。一是要完善練功性實習基地――物理實驗室、電工操作室、制圖室、計算機房等；二是充實模擬性實習基地――電工模擬室等；三是要建設生產性實習基地――生產電子電器的實習工廠，建立“企業(yè)負責經(jīng)營，學校負責生產”的新模式。保證每一個實習學生有一個工位。要根據(jù)電子電器應用與維修專業(yè)的信息化建設需要，配備所需的高標準硬件和軟件。在現(xiàn)有基礎上，我們要主動出擊，多方努力，爭取政府主管部門及行業(yè)協(xié)會的支持，建立各個層次的校外實習基地：第一個層次是校企聯(lián)辦，通過與企業(yè)直接簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，形成十分穩(wěn)固的實習單位；第二個層次是校企協(xié)作，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的間接作用，形成相對穩(wěn)定的實習基地；第三個層次是臨時掛鉤，根據(jù)校企雙方需要臨時協(xié)商，形成臨時實習基地。大力開展社會培訓能夠提高企業(yè)員工的素質，促進電子電器行業(yè)生產的發(fā)展，能夠使農民迅速學會一種技能，為其轉移就業(yè)提供有力的幫助，能夠提高社會公民的生活質量。我們要依托本專業(yè)大力開展社會培訓。培訓的工種有農村電工、各種電子技術、各種家電維修等。（四）經(jīng)費預算電子電器應用與維修專業(yè)建設資金投入預算表（單位：萬元）建設內容小計合計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革8801491237師資隊伍建設12632．骨干教師培養(yǎng)203.“雙師型”教師培養(yǎng)1120機制創(chuàng)新與校企合作建設5197建立校企合作、工學結合的長效管理機制143．探索校內工學交替新模式704．校外實習基地建設108總計340專業(yè)二：汽車運用與維修專業(yè)建設計劃（一）需求論證我國汽車工業(yè)迅猛發(fā)展,國外汽車產品大量進入中國市場,中國汽車以每年12%14%的速度增加,已超過德國,僅次于美國、日本,居世界第三位。 隨著汽車新工藝和新技術的采用,汽車新技術從高科技向著技術普及方向發(fā)展,對從業(yè)人員的素質、知識和能力提出了更高的要求。目前,汽車維修已從以機械修理為核心的傳統(tǒng)汽車維修向以汽車電子技術、機電一體化綜合診斷技術為核心的現(xiàn)代汽車維修發(fā)展。汽車運用技術人員在數(shù)量和水平方面與國外發(fā)達國家相差較大。（二）建設目標適應汽車制造業(yè)與汽配、汽修產業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，不斷深化與天津交通學院、地方汽修廠家的合作，深化工學交替與訂單培訓模式，構建基于工作過程的課程體系，高標準重點建設優(yōu)質核心課程資源；打造一支教學理念先進、實踐技能高超、“雙師”結構合理的專兼結合專業(yè)教師隊伍；建成具有真實工作場景，