20xx年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組“嵌入式技術(shù)”項目可行性報告-在線瀏覽
2024-09-16 04:31本頁面
【正文】 業(yè)院校的畢業(yè)生，他們在學校掌握的知識和能力能否適應社會和企業(yè)的需要，學校教育與實際工作要求是否吻合。由于產(chǎn)業(yè)的升級，電子信息領(lǐng)域的教學已經(jīng)不可能不涉及到嵌入式技術(shù)的內(nèi)容，而總觀高職的嵌入式技術(shù)教學，尚存在定位不準、教學目標不清等一些問題，這就需要一個指導性的平臺對教學做出引導，而大賽應該發(fā)揮引領(lǐng)教學、探索教改方向的“指揮棒”的作用。本科與研究生的嵌入式大賽是以學生利用嵌入式系統(tǒng)的性能，充分發(fā)揮學生想象力創(chuàng)造出特異、新穎的作品?？紤]大賽的專業(yè)特點、可觀賞性和評判的公正、客觀、便捷。作品從響應速度、指標精度、制作工藝等方面進行評判，綜合評判作品的制作水平。評判的方式將被設(shè)計成為利用標準圖表進行比對、秒表測量（或自動計時）等方式進行，盡量減少人為觀測因素和減少儀器測量（儀器測量影響裁判的便捷性并有一定的人為因素）。競賽方式：參賽隊在規(guī)定時間使用統(tǒng)一提供的材料現(xiàn)場組裝一臺探月車，并利用控制軟件進行個性化的性能設(shè)置與調(diào)整。競賽過程：參賽隊統(tǒng)一使用大賽提供的零件（小車底盤、傳感器）、操作系統(tǒng)、軟件模塊按照大賽提供的工藝文件進行系統(tǒng)組裝（含焊接、工裝、測試等步驟，絕大多數(shù)參賽隊基本能完成，體現(xiàn)高職學生的技能，照顧大賽的參與性，體現(xiàn)高職的“職業(yè)特點”），組裝完成后參賽隊自主進行系統(tǒng)調(diào)試、并可以通過軟件的剪裁得到不同性能和功能的系統(tǒng)（固定的流程，但是自主發(fā)揮并且包含提高部分，意在體現(xiàn)高職學生的職業(yè)素質(zhì)、自主學習和反思的能力，突出高職的“建構(gòu)能力”）。競賽頒獎：除傳統(tǒng)頒獎外，加入企業(yè)參與環(huán)節(jié)，點評參賽隊的得失，并現(xiàn)場與優(yōu)秀學生簽訂培養(yǎng)或?qū)嵙晠f(xié)議，體現(xiàn)校企深度合作。 爭取世界一線廠商的冠名權(quán)，如“三星”、“ATMEL”、“ALTERA”、“微軟”、“INTEL
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