【摘要】1.反函數(shù)定義域A值域C定義域值域確定唯一確定唯一yxyx方法:反解逆運(yùn)算1.反函數(shù)概念2.求反函數(shù)1.反函數(shù)概念2.求反
2025-01-14 09:01
【摘要】?jī)?、指、?duì)函數(shù)增長(zhǎng)的比較問(wèn)題提出y=ax(a1),對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax(a1)和冪函數(shù)y=xn(n0)在區(qū)間(0,+∞)上的單調(diào)性如何?題,其增長(zhǎng)速度是有差異的,我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)這種差異呢?探究(一):特殊冪、指、對(duì)函
2025-01-15 01:35
【摘要】高一數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)函數(shù)說(shuō)課稿范文 說(shuō)課的內(nèi)容是《對(duì)數(shù)函數(shù)》,現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚<?、老師批評(píng)指正。 一、說(shuō)教材 1、教材的地位、作用及編寫(xiě)意圖 《對(duì)...
2024-12-07 02:26
【摘要】對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)(一)湖南長(zhǎng)沙馬王堆漢墓女尸出土?xí)r碳14的殘余量約占原始含量的76.7%.試推算馬王堆古墓的年代.人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐,獲得了生物體內(nèi)碳14含量P與死亡年數(shù)t之間的關(guān)系:.215730tP???????考古學(xué)家一般通過(guò)提取附著
2024-08-28 22:30
【摘要】對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)課件對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)對(duì)數(shù)函數(shù)的定義對(duì)數(shù)函數(shù)圖像作法對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)指數(shù)函數(shù),指數(shù)函數(shù),對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)比較對(duì)數(shù)函數(shù)的概念與圖象秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校李天樂(lè)對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)?在線瀏覽,很多功能不能顯示出來(lái)。?使用播放時(shí),x軸、y軸,曲線等分別自動(dòng)出現(xiàn),清晰展示教學(xué)內(nèi)容。?歡迎試用!
2025-07-18 08:35
【摘要】知識(shí)回顧對(duì)數(shù)的定義:log(01,0,)xaaNxNaaNxR???????且圖象性質(zhì)a10a1定義域:值域:必過(guò)點(diǎn):在R上是在R上是
2024-12-06 16:22
【摘要】第三課時(shí)指、對(duì)數(shù)函數(shù)與反函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)問(wèn)題提出設(shè)a>0,且a≠1為常數(shù),.若以t為自變量可得指數(shù)函數(shù)y=ax,若以s為自變量可得對(duì)數(shù)函數(shù)y=logax.這兩個(gè)函數(shù)之間的關(guān)系如何進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)解釋?知識(shí)探究(一):反函數(shù)的概念思考1:設(shè)某物體以3m/s的速度作勻速直線
2024-09-26 02:34
【摘要】對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)練習(xí)一、選擇題:1、已知,那么用表示是()A、B、C、D、2、,則的值為()A、B、4C、1D、4或13、已知,且等于()A、B、C、D
2024-08-08 04:53
【摘要】第二課時(shí)對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)問(wèn)題提出?其大致圖象如何?質(zhì)?知識(shí)探究(一):函數(shù)的性質(zhì)思考2:由此可知函數(shù)的定義域、值域分別是什么?log(1)ayxa??思考3:函數(shù)圖象的升降情況如何?由此說(shuō)明什么性質(zhì)?思考1:函數(shù)圖象分布
2024-09-11 17:17
【摘要】《對(duì)數(shù)函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)常州市第二中學(xué)季明銀一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:本課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”即平等性的考慮,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的過(guò)程。由于學(xué)生已具備反函數(shù)及其互為反函數(shù)圖象間的關(guān)系、指數(shù)函數(shù)等知識(shí),為研究指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)(對(duì)數(shù)函數(shù))提供了知識(shí)上的積累;同時(shí)對(duì)
2025-06-04 13:01
【摘要】教師助手學(xué)生幫手家長(zhǎng)朋友高一數(shù)學(xué)同步測(cè)試——對(duì)數(shù)函數(shù)一、選擇題:1.的值是 ()A. B.1 C. D.22.若log2=0,則x、y、z的大小關(guān)系是 ()A.z<x<y B.x<y<z C.y<z<x D.z<y<x3.已知x=+1,則log4(x3-x-6)等于 ()A. B. D. 4
2025-05-22 04:58
【摘要】分?jǐn)?shù)指數(shù)冪1、用根式的形式表示下列各式(1)=(2)=2、用分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的形式表示下列各式:(1)=(2)3、求下列各式的值(1)=(2)=4、解下列方程(1)(2)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪(第
2024-08-04 19:22
【摘要】對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)一般地,形如y=logax(a>0,且a≠1)的函數(shù)叫做對(duì)數(shù)函數(shù).其中x是自變量,函數(shù)的定義域是(0,+∞).新課講授:(一)對(duì)數(shù)函數(shù)的定義例1求下列函數(shù)的定義域:2log)1(xya?)4(log)2(xya??xy311
2024-08-28 22:29
【摘要】對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)xyo1一.溫故知新回顧研究指數(shù)函數(shù)的過(guò)程:前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了指數(shù)式指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)式對(duì)數(shù)函數(shù)1.定義3.性質(zhì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)告:二.引入
2024-09-02 06:09
【摘要】1對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)1.對(duì)數(shù)函數(shù)(1)、回顧研究指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的方法2定義域是(-∞,+∞)值域是(0,+∞)1一般地,把函數(shù)叫做對(duì)數(shù)函數(shù),其中x是自變量,函數(shù)的定義域是.