【正文】 40字左右） 。解析 發(fā)源于青藏高原唐古拉山的長江，全長6000多公里，是中國的第一大河，也是世界上著名的第三大河流。其實對試題材料內(nèi)涵、色彩、重點等的理解是擴展語句的關(guān)鍵點之一。例如 根據(jù)要求將下面的三個詞語擴展成一段文字。道路 身影要求：表達一種感悟。擴展： “感悟”即有所觸動而領(lǐng)悟?！把灾疅o文，行而不遠。要善于運用含義具體、色彩鮮明、富有表現(xiàn)力的詞語和比喻、擬人等修辭格，使語言具有色彩美和動態(tài)感。例如 早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒叫著，樹下的水流向遠方。解析 ①早晨，暖融融的太陽發(fā)出金子般的光芒，隨風輕擺的樹上，鳥兒婉轉(zhuǎn)地唱著歌，樹下的流水嘩嘩地笑著流向了遠方。②早晨，無精打采的太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，孤零零的樹上，鳥兒講著無奈的故事，樹下的流水顯得分外寒瘦，屈曲著流向迷茫的遠方。三、聯(lián)想想象的能力 要求考生打開想象的大門，張開想象的翅膀，描寫優(yōu)美意境，編織綺麗故事。例如蒼鷹說麻雀寸光鼠目…… 試題提供的材料是立意的基礎(chǔ)，也是馳騁想象的平臺。答案：“老弟要上哪兒呀？”“昆侖山。喜鵲仍在喋喋不休：“你看你飛來飛去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受風吹雨淋之苦，日子過得多舒心！……”“哼！”蒼鷹勃然大怒：“燕雀安知鴻鵠之志！”區(qū)區(qū)蓬間雀也來比我，鼠目寸光之輩！”鷹仰頭長嘯一聲，巨翅伸展，沖天直上。這段對話寫得曲折有致，聲情并茂，惟妙惟肖。這是考生馳騁想象的結(jié)果?？傊斫饽芰?、語言能力、想象能力是擴展語句的基本能力點，也是訓練積累的著力點，希望引起考生的重視。這種方法往往適用于“改造完美型”擴展。細雨悄悄走進北國。可豐富成：“如絲的細雨攜帶一身輕盈，千里迢迢地從江南起身，在一個無人知曉的夜晚，悄悄走進美麗誘人的北國。它適用于“創(chuàng)造發(fā)揮型”擴展。情景一：看到學生的進步 一向嚴肅的教師微笑情景二：面對滿分的試卷 一向拘謹?shù)耐牢⑿υ擃}要求學生通過想象，以不少于50個字的篇幅，寫出特定情景下的“微笑”；注意該題的寫作重點在“微笑”，離開了它，寫得再生動也是徒勞?！保ㄈ┭a充法補充法是指以題中給定的一個句子為起點，對它進行拆分式、模仿式、推理式補充，從而達到擴展語句的目的，它主要適用于“改造完美型”和“ 邏輯推理型”。種花好，種菜更好。在兼顧所有要求的前提下，要注意擴展的第一個層次扣住“種花好”，第二個層次扣住“種菜更好”；如：“花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得好，嫩綠的莖葉、肥碩的塊根、多漿的果實，都可以食用，俗話說：瓜菜半年糧。如果你是一棵大樹，你就灑下一片綠陰； 該題要運用模仿式補充法來擴展。奉獻才是人生的真諦。字數(shù)不少于50個字在人的成長過程中，書的作用是非常重要的。參考示例：“書如甘霖，滋潤著我們久旱的心靈；書如春風，驅(qū)走我們心頭的嚴寒；書如方舟，渡引我們脫離災難……我們的身體是吃米飯長大的，我們的精神是在讀書中形成的。它主要適用于“改造完美型”擴展和“邏輯推理型”擴展。這種秘密的向往，暫時還不能實現(xiàn)?？蛇@樣擴展：“這種秘密的向往，有的是因為還不太成熟，也有的是因為還有許多困難，暫時還不能實現(xiàn)。圖表轉(zhuǎn)換文字，就是要求學生根據(jù)要求或提示語將其擴展開來，從而說明圖表的內(nèi)容或揭示圖表所隱含的意義。請看下面兩個例子：例讀下面的調(diào)查表，擴展“中學生的課外閱讀，有向多元化方向的趨向”的具體內(nèi)容。可這樣擴句：“中學生的課外閱讀，主流是文藝作品，對政史、科普類文章興趣漸濃，對軍事和其他內(nèi)容略有涉獵。該題的參考示例：“秋日清晨的風已很有涼意了，詩人禁不住打了個寒戰(zhàn)；兩岸的楊柳在星光中依稀可辨，抹著一層傷心的碧色；抬頭望去，西天一彎冷月如鉤！”例（特色題型）請你為周恩來總理擬寫一段頒獎詞。 這道題可供使用的材料很多，究竟使用那些材料是構(gòu)思的關(guān)鍵；語言的調(diào)度更是表述的難點；字數(shù)不超過200也不容易。參考答案：有哪一句話像為中華之崛起而讀書一樣，能使世界五分之一的人，甚至他們的后代銘記并付諸行動？有誰在生前能讓敵人與戰(zhàn)友共同敬重一生，逝世后共同默哀悼念？他用尺子丈量自己的工作，用讀秒計算自己的生命。他用自己的行動，對什么是鞠躬盡瘁，死而后已，做出了最好的詮釋。辨情景指準確辨識題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴展的內(nèi)容也應籠罩在這一氛圍中；明重點指知曉題目擴寫的對象是什么，突出擴寫的重點，不能轉(zhuǎn)換或偏離話題。指展開想象的翅膀，做到內(nèi)容豐富，想象自然、貼切。善表達指要選好表達方式，注意運用表現(xiàn)手法。，再擴展，不可主次不分，亂擴一氣。運用某種修辭手法擴展時，要切記發(fā)揮自己聯(lián)想、想像、創(chuàng)造能力，熟練地運用修辭手法。遇有圖表等特殊材料時，要在準確讀懂圖表等材料的基礎(chǔ)上，用準確地語言表達出圖表的內(nèi)容，切記不要落下重要的信息。注意情感色彩的統(tǒng)一和語境的統(tǒng)一，做到文從字順，情理通達。這類題目，大多以新聞類材料來考察提煉、概括、壓縮的能力和語言表達能力。六種題型可以概括為四類： 擬標題（導語、一句話新聞） 這類題型主要考查提煉概括信息的能力和語言表達能力。語言表達的難易程度比較高。另外，書寫時一定要規(guī)范。新華社香港9月9日電 中國奧運金牌選手代表團9日結(jié)束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。到澳門時，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。根據(jù)安排，代表團將在澳門活動2天。做這種題，先要把主要信息篩選出來并加以概括，然后用對聯(lián)形式加以組織。下定義 這種題型主要考查整合信息的能力和調(diào)度語言的能力，難度不大，只要細心排列語序，弄清句子成分之間的關(guān)系，就會迎刃而解。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字。這種表演常常借助物理、化學的原理或某種特殊的裝置，表演各種物體（動物或水火）迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接。魔術(shù)廣受人民的喜愛。定義的關(guān)鍵是為被定義的概念找到一個臨近的大概念，迅速反映出定義句子的主干，然后根據(jù)語意整合信息、排定語序，組合成句。于是我們就可以在魔術(shù)是雜技（節(jié)目）的基礎(chǔ)上，為魔術(shù)下兩個定義：魔術(shù)是借助物理、化學原理或特殊裝置，以人們不易察覺的敏捷手法，使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技（節(jié)目）。寫電報稿（手機短信）　這種題型主要考查概括能力和簡潔表達的語言能力，往往是給定文字內(nèi)容，讓同學們概括提取最關(guān)鍵的信息，然后寫成極為簡潔的語言。我正在車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。歸納信息 這種題型主要考查歸納提取信息的能力，往往有字數(shù)要求，有的要求比較低，有的要求比較高。（1）寫出關(guān)鍵詞例如：（2006年廣東題）提取下面一段話的主要信息，要求寫出四個關(guān)鍵詞。這也是一些講書法的文章里常說的含貌取神舍棄客觀事物的具體形象特征，而攝取其神韻。解題的關(guān)鍵在于理解文段，這段話是議論，議論的對象是書法，而書法的本質(zhì)是由具體到意象，讓人們在意象中體味其神韻。 （2） 事理過程的概括[要求]對事件發(fā)展過程信息的獲取，并用最精練的語言加以敘述或說明。如 （3）總結(jié)性壓縮題[要求]對文段中的潛在信息進行歸納總結(jié)。題型所給文段一般以記敘性、說明性文字為主，對記敘性文段的內(nèi)容要點的概括，要注意以下三點：①把握記敘的要素，以寫事為主的應明確所寫的是什么事，以寫人為主的應明確寫的是什么樣的人；②把握關(guān)鍵語句，揣摩作者為什么要寫這些事（人）；③分析層與層之間的關(guān)系，理清文段寫作思路。說明性的文題常常點明全文說明的對象、范圍。③把握說明角度，理清說明順序或?qū)哟?。B．語言運用上，注意語言的簡明、連貫、得體和修辭手法的運用。這類題目也經(jīng)常同連貫題結(jié)合起來考查。能力層級為 D 。給你一個例子，就是給了你一個思維和組句的模式，然后你照著這個模式來，不是鸚鵡學舌，而是舉一反三，融匯貫通，全看考生的悟性。最后是檢查。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。 畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想； 音樂家演奏，抑揚頓挫，有時無聲勝有聲，任聽眾自去體味。 誤例：詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境；教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學生如坐春風。解析：在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”“音樂家演奏” “無聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫畫及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩人作詩” “教師講課”也應遵循這個主旨，即應體現(xiàn)“作詩”講課中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點，所以是不合要求的。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須嚴格遵守。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。誤例：真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。解析：運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關(guān)系，在每一個比喻句的內(nèi)部，前后的語意又必須銜接。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求?；虺Ｊ交蜃兪剑蜿愂龌蛞蓡?，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進，或因果或假設(shè)。例．仿照例句的格式，任寫一種事物。誤例：父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？正例：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。５、表達　　６、色調(diào)：即色彩和格調(diào)。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。 金錢，能買來佳肴，買不來好胃口；能買來書籍，買不來知識。正例：金錢，能買來玫瑰；買不來愛情；能買來賀卡，買不來友誼。誤例盡管格式一致，并且分句的事物之間有內(nèi)在聯(lián)系，但是整個句子立意格調(diào)不高，因此不合要求。仿用句式是高考語言表達能力考查中的一種重要題型，處在試題能力題型中最后一道題的位置上，能力性很強。以由可見，這種題型是出題者最為青睞的一種好題型。分析發(fā)現(xiàn)，主要有四種仿用題型。[說明]此種題型是把仿寫之句作為文段中的連貫句來進行仿寫的，意即做到上下文的貫通，并且多用修辭手法。（二）獨立性仿寫[要求]選取其它事物仿寫原句。如2000年全國高考試題中的第26題。[說明]此種仿寫題型，相對前兩種類型，除仿寫的基本手法和仿寫技巧相同外，難度卻增加了不少，應引起高度重視。（不要求與原句字數(shù)相同）原作： 31 浪費 不意味腰包充實 只昭示頭腦空虛 揮霍 不象征行為瀟灑 只暴露思想粗鄙仿寫： _________ _______________________ _______________________ _________ _______________________ _______________________參考答案：10．傲慢，不意味品行超群，只昭示精神貧乏；狂妄，不象征充滿自信，只暴露淺薄無知。（四）對聯(lián)式仿寫[要求]根據(jù)所給的上聯(lián)（或下聯(lián)），寫出下聯(lián)（或上聯(lián)），或是根據(jù)上下聯(lián)寫出橫披，或是根據(jù)橫披寫出上下聯(lián)。對聯(lián)形式嚴謹，整齊，內(nèi)容雅俗不一，是人們最為喜愛的文化形式之一。解答此類題型，要掌握對聯(lián)的有關(guān)知識：一、上下聯(lián)的特點（字數(shù)相等、平仄相合——第二句末字押平聲韻、詞性相對、內(nèi)容相關(guān)且銜接），二、橫披的意思要橫貫上下聯(lián)，（概括性）語言精練，一般為四字式。11．下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請寫出每聯(lián)的下聯(lián)和橫披。擬寫對聯(lián)教案對聯(lián)，又叫對句、聯(lián)語，俗稱對對子。學做對聯(lián)要懂得古漢語遣詞造句之妙，理解音韻和諧之美，對聯(lián)寫作是創(chuàng)作舊體詩詞的基礎(chǔ)。 （學海無涯苦作舟。小結(jié)：我國對聯(lián)文化博大精深，今天就讓我們領(lǐng)略其中的奧秘。教師：對，對對聯(lián)就要字字相對，詞詞相對。上下聯(lián)字數(shù)相等，斷句一致?？粗鴥煞鶎β?lián)：（1）少有鴻鵠志；大作棟梁才。（少有/鴻鵠志；大作/棟梁才。）對聯(lián)的上下聯(lián)要求詞性相對，且位置等同我們再來看看下面這一幅對聯(lián)：學子論古今；秀才坦天地。大家來試試把下面這幅對聯(lián)中的詞性標出來：讀書才知知識淺，觀海方知天地寬。上下聯(lián)的短語結(jié)構(gòu)也要相同。看這一聯(lián)：虛心竹有低頭葉；傲骨梅無兩面枝。“傲骨”對“虛心”是名詞；“梅”對“竹”是名詞；“無”對“有”是名詞；“枝”對“葉”是名詞。請大家根據(jù)我所給出的上聯(lián)來對出下聯(lián)。學生討論。學生B：冬去山明水秀；春來鳥語花香。學生D：好讀書樂趣無窮；品佳句得益匪淺。當初少年徐文長就曾以“細羽家禽磚后死；粗毛野獸石先生”一聯(lián)羞辱了當?shù)匾粋€魚肉百姓的石姓地主。結(jié)構(gòu)時（疊音形容詞“綿綿”+名詞“春雨”）+動詞“潤”+明次“萬物”，請大家對出下聯(lián)。學生乙：綿綿春雨潤萬物；陣陣秋風收五谷。 學生丁：綿綿春雨潤萬物；陣陣秋風掃落葉。其中丙丁兩位同學的“瑟瑟秋風卷殘葉”、“陣陣秋風掃落葉”都不具有上連“綿綿春雨潤萬物”的溫馨和柔情，即意境不符。由此可見，意境和遣詞在對對聯(lián)時也是很講究的。平仄是古漢語中的兩種聲調(diào)，平聲相當于現(xiàn)在的第一、二聲，而仄聲相當于現(xiàn)在的第三、四聲。從字音上看，“紅”是第二聲即平聲，“紫”是第三聲即仄聲，即可讀為“仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平?？偟膩碚f即三點：，下聯(lián)必須是平聲字?？偨Y(jié)：，斷句一致；，位置等同，短語結(jié)構(gòu)一致；；，遣詞講究；。 ：上下兩聯(lián)所表達的內(nèi)容相似或相關(guān)。 例： 紅軍中，官兵夫，衣著薪餉一樣