第4章-心理學(xué)相關(guān)研究的設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-15 10:40本頁面
【正文】 202216141210864205040302010 (g) 零相關(guān) ( h ) 零相關(guān) 例如，在心理學(xué)相關(guān)研究中，值得研究的方面有： ? 創(chuàng)造力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系 – 創(chuàng)造力高的學(xué)生，其學(xué)業(yè)成績是否也高 ? ? 家庭背景與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系 ? 高中 成績與 高考 成績的關(guān)系 ? 智力與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系 ? 等等 相關(guān)研究的價(jià)值 – 分析 變量 與 變量 之間的關(guān)系（程度） –根據(jù)相關(guān)，從某些 變量 預(yù)測另外的 變量 。 相關(guān)研究的不足 ? 相關(guān)研究固然有自身的優(yōu)點(diǎn)，但是也存局限性，比如：無法確定變量之間是否是因果關(guān)系；無法進(jìn)行可逆研究，如果需要確定自因變量之間是否存在因果關(guān)系，還是需要采用因果關(guān)系研究。 方法 本研究對(duì) 1 0 0名被試進(jìn)行了人生認(rèn)知量表的測查 ,并采用記錄情緒日記的方法了解被試的日常情緒狀況。而“自我完善”和“為社會(huì)和他人服務(wù)”這兩個(gè)維度與“積極情緒”和“消極情緒”各項(xiàng)指標(biāo)間關(guān)系則正好相反。 第一節(jié) 研究兩個(gè)變量相關(guān)關(guān)系的研究設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)思路 ? 一、相關(guān)研究的變量 ? 相關(guān)研究中的兩個(gè)變量既可以是連續(xù)變量又可以是類型變量。例如 ,人體測量的身高 ,體重 ,胸圍等為連續(xù)變量。 例子： 相關(guān)研究 — 建立雙變量表 性別 總計(jì) 工作滿意度 男 女 高 5 2 7 中 2 2 4 低 1 4 5 總計(jì) 8 8 16 工作滿意度與性別 自變 量 ：性別（欄） 因變量 ：工作滿意度（列） 例子： 相關(guān)研究 — 建立雙變量表 居住地 總計(jì) 自尊心 鄉(xiāng)村 都市 高 300(60%) 200(40%) 500(100%) 低 100(50%) 100(50%) 200(100%) 總計(jì) 400 300 700 居住地與自尊心 判讀解釋：高自尊心組中，鄉(xiāng)村占 60% 低自尊心組中，鄉(xiāng)村占 50% 二、兩變量相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)思路 ? ㈠連續(xù)變量與連續(xù)變量間的相關(guān)關(guān)系 ? 當(dāng)相關(guān)研究中的兩個(gè)變量都是連續(xù)變量時(shí)，通常采用皮爾遜積差相關(guān)或者一元回歸對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 學(xué)習(xí)小時(shí)數(shù) GPA 學(xué)生 1 42 學(xué)生 2 23 學(xué)生 3 31 學(xué)生 4 35 學(xué)生 5 16 學(xué)生 6 26 學(xué)生 7 39 學(xué)生 8 19 關(guān)于皮爾遜積差相關(guān) ? 皮爾遜積差相關(guān) （ Pearson correlation）
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