研究性學(xué)習(xí)教案-在線瀏覽
2024-09-15 09:47本頁(yè)面
【正文】 研究收獲四、作業(yè)：什么是心理測(cè)試？第三課時(shí)研究方案的實(shí)施過(guò)程一、 調(diào)查與實(shí)踐 自信現(xiàn)狀調(diào)查愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！?請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生● 名人名言引路三、 自信就在我們身邊發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，讓自信的光芒隨時(shí)照耀著我們的心靈。四、 創(chuàng)意小制作不倒翁的制作材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。雞蛋很脆，可別太用力。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。今天就講到這里，同學(xué)們?cè)囍旅嬖趺醋?。?dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。、鼻子等?！白孕挪坏刮獭笨珊猛婺兀词鼓惆阉獾?，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。（2）舉一次“我自信，會(huì)成功”的主題班會(huì)。布置作業(yè)：填寫研究活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表第二單元社會(huì)生活 零用錢該怎么花學(xué)會(huì)過(guò)富日子；零花錢如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。 幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理。[重點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]：課前做零花錢的調(diào)查多媒體課件[活動(dòng)設(shè)計(jì)]：一、談話導(dǎo)入師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們?cè)谶@短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢如何花。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來(lái)看個(gè)小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么?。磕阆雽?duì)他們說(shuō)些什么呀？二、調(diào)查大匯報(bào)師：看來(lái)，關(guān)于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對(duì)零花錢的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來(lái)個(gè)課前調(diào)查大匯報(bào)吧！同學(xué)們對(duì)自己一周的零花錢的使用作了一個(gè)記錄，現(xiàn)在，老師要對(duì)全班同學(xué)來(lái)做個(gè)當(dāng)場(chǎng)調(diào)查。⑤其他。請(qǐng)大家在今后的生活中，每天能做好消費(fèi)記錄。小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費(fèi)小計(jì)收入金額支出金額結(jié)余金額注：請(qǐng)注明消費(fèi)的內(nèi)容，并與周末上交家長(zhǎng)過(guò)目。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書(shū)），請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)這個(gè)題目的看法。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧?。ㄟ@道題目很好找，只要認(rèn)真讀書(shū)，就能夠找到答案。①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說(shuō)明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說(shuō)明死海的浮力大的原因；②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海的長(zhǎng)度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說(shuō)明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。說(shuō)明人一到海里就漂起來(lái)，沉 不下去。舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說(shuō)明了死海不死的本質(zhì)特征。本文兩段傳說(shuō)、神話對(duì)說(shuō)明死海的特征起著不同作用。雖說(shuō)是傳說(shuō)，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會(huì)下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說(shuō)中的俘虜是戴鐐銬的）。四 探究未來(lái)你想到死海去游泳嗎？死海對(duì)人類疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。死海真的要死了。明確：是《羅布泊，消逝的仙湖》。文章結(jié)尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？（生交流植樹(shù)造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透：1本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。 青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。） 2這一切都是誰(shuí)造成的？？？是我們?nèi)祟悾。?！我們這樣做的后果？？？我們將自己毀滅！我們必須要反思自己?。。×〗Y(jié)我們只有一個(gè)家園，那就是我們的地球。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無(wú)法保障時(shí)，我們將走向末路。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入湖泊、河流、海洋遍布地球。同時(shí)，人們也給與它許多神奇的傳說(shuō)。我們一起來(lái)看課文。明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來(lái)展開(kāi)的，可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）、水中沒(méi)有生物，海邊寸草不生。（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。死海的特征《死海不死》死海的成因死海的開(kāi)發(fā)與前景三、 品讀課文 課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。 引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義?！八馈薄?）死海的表面特征——寸草不生?！安凰馈薄?）浮力大，人在上面沉不下去。正是“死海不死”的真正含義?！闭?qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。教學(xué)重點(diǎn)：死海特征；說(shuō)明方法。一、揭示課題，明確目標(biāo)。二、讀書(shū)競(jìng)賽（第一次競(jìng)賽）。（指名分段讀書(shū)，讓學(xué)生評(píng)議、教師點(diǎn)撥。自學(xué)指導(dǎo)（1）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，積極思考下列問(wèn)題，5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。（有關(guān)三個(gè)“死”的含義）研討與練習(xí)一。四、看誰(shuí)答得正確（第三次競(jìng)賽）。（本文與《辭?！酚嘘P(guān)“死?！钡恼f(shuō)明文字比較）五、看誰(shuí)有辦法。六、課堂檢測(cè)。（發(fā)放檢測(cè)紙） 板書(shū)課題（縱寫） 《死海不死》課堂檢測(cè)題一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？二、本文運(yùn)用了哪些主要的說(shuō)明方法？各舉一例。第四單元文學(xué)藝術(shù) 漫步古詩(shī)園一、活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。3．通過(guò)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1