【正文】 ：咱們也有美麗的故事，也可以將自家的故事記載下來(lái)，寄給我們的朋友——《小學(xué)生時(shí)代》，讓天下所有的小朋友和我們一起分享家的快樂(lè)，好嗎？（四）親情樹(shù)下唱親情。 里面包含著每個(gè)人對(duì)親人的濃濃深情。家中的每個(gè)人就是一個(gè)快樂(lè)的音符，讓我們一起來(lái)盡情歡唱《我愛(ài)我家》。（出示多媒體課件）共祝愿：天下所有的家庭都幸福歡樂(lè)！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。理解家人為了自己的健康成長(zhǎng)所付出的辛勞?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】由“賬單”體會(huì)愛(ài)一、導(dǎo)入新課照顧好了自己該關(guān)愛(ài)的對(duì)象，心里爽極了！記得小時(shí)候，我養(yǎng)過(guò)一只雞。我心滿意足，舒心無(wú)比。照料它們的過(guò)程中，學(xué)生精力充沛時(shí)，感到很愉悅；學(xué)生疲憊不堪時(shí)，感到很辛苦；學(xué)生教動(dòng)物失敗時(shí)，感到很難過(guò)……）二、學(xué)習(xí)新課師：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和研究的課題是《家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)》。（內(nèi)容：早上，孩子和爸爸一起跑步。最后，孩子終于跑到了目的地。她一邊讓孩子穿衣服，一邊說(shuō)：“快把衣服穿上，別涼著。爺爺對(duì)孩子說(shuō)：“數(shù)數(shù)這里有多少種菊花，你能看出它們的不同嗎？”）聽(tīng)了這段感人肺腑的家人關(guān)愛(ài)孩子的故事后，你想說(shuō)什么？的確如此，家人不僅無(wú)微不至地關(guān)心著孩子的身體健康，而且為了讓孩子學(xué)會(huì)做人，獲得知識(shí)，操碎了心。生1：有一天晚上，我們?cè)诘氖空镜溶?，忽然下起了瓢潑大雨，而且狂風(fēng)大作。頓時(shí)，我感到暖暖的，媽媽的懷抱是我的天堂！生2：爸爸每年寒暑假，都要帶我出去旅游，以開(kāi)闊我的視野，豐富我的知識(shí)，陶冶我的情操。每天早上，爺爺都著急地喊：“快起床了，已經(jīng)七點(diǎn)半了”?！薄贿^(guò)，現(xiàn)在我卻非常感謝“不會(huì)認(rèn)表”的爺爺，因?yàn)樗屛茵B(yǎng)成了時(shí)時(shí)早，事事早的習(xí)慣。媽媽的帳單小明家是經(jīng)營(yíng)餐廳生意，有時(shí)放學(xué)后他會(huì)到餐廳幫忙，招呼客人入座點(diǎn)菜收拾碗筷、算帳結(jié)帳。有一次，他忽然突發(fā)奇想，也開(kāi)了一張帳單寄給媽媽，索取他在餐廳幫忙作事的酬勞。共計(jì)1,200元小明的媽仔細(xì)看過(guò)這份帳單后，什么話也沒(méi)有說(shuō)。正當(dāng)他得意如愿以償，要把1200元收到自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)枕頭旁邊放著一份給他的帳單。小明讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分！過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆萬(wàn)分羞愧的心。（1）師：現(xiàn)在是“實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目”，老師是主持人，你們是本欄目的特邀嘉賓，請(qǐng)問(wèn)：你看了這兩份賬單之后，想說(shuō)什么？（2）師：同學(xué)們，我們也來(lái)列兩個(gè)清單：一是家人一天中給我做了些什么？二是我為家人做了些什么？（3請(qǐng)學(xué)生比較自己列的兩個(gè)清單，從這清單中知道了什么？完成“小調(diào)查”（1）日常生活中，家人每天為我們付出，我們了解父母的辛苦嗎？課前，大家都去調(diào)查了父母一周的活動(dòng)和自己的課余活動(dòng)，結(jié)果如何呢？（2學(xué)生交流。學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)待客的基本禮儀。學(xué)會(huì)待客和做客的基本禮儀?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集自己家的一些照片，你們?cè)敢鈱⒆约旱募医榻B給大家嗎？學(xué)生展示自己家的照片，小組交流介紹自己的家，小組推選代表介紹自己家的布局。如果有困難，教師可以要求學(xué)生繪畫自己的房間。二、指導(dǎo)調(diào)查師：剛才，同學(xué)們通過(guò)自己介紹和繪畫，小伙伴對(duì)你家中的布置有了大致的了解。師：要告知小伙伴家的最基本特征，我們自己需要對(duì)些有詳細(xì)的了解。要做好調(diào)查，需要事先制訂一個(gè)比較詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃。調(diào)查路線：從學(xué)校到家；調(diào)查內(nèi)容：公交路線、建筑物、綠地。調(diào)查時(shí)間：放學(xué)以后。學(xué)生先在小組中展示，而后選代表全班展示。心得介紹。師：其實(shí)，我們?cè)诖团c做客時(shí)還有許多要注意的地方，現(xiàn)在，我們分小組表演做客的情景，比一比哪組最注意禮儀。匯報(bào)表演，評(píng)議。第三單元為中華之崛起而讀書1.“問(wèn)號(hào)”之歌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入學(xué)生讀一讀詩(shī)歌“問(wèn)號(hào)”之歌。二、講故事教師講述故事“匡衡鑿壁借光”教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學(xué)生講述“華羅庚閣樓著書”的故事。四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言，補(bǔ)充講述周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書”故事。學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘。學(xué)生交流，記錄自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件。交流調(diào)查后的感想，然后每個(gè)學(xué)生寫下自己的感想。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)需要有專心、耐心和恒心； 教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、看看誰(shuí)是“有心人”。 二、專心訓(xùn)練營(yíng)。 學(xué)生做題，屏幕播放動(dòng)畫片。 三、耐心訓(xùn)練營(yíng)。 生操作，再談?wù)劤苫驍〉脑?，悟出學(xué)習(xí)必須“耐心”的道理。 聽(tīng)音樂(lè)，猜猜演奏者。 生聽(tīng)后談體會(huì)，悟出要學(xué)習(xí)要有“恒心”的道理。 搜集身邊學(xué)習(xí)上有心人的事跡，找找學(xué)習(xí)的榜樣。 六、出關(guān)考題。 說(shuō)說(shuō)自己的感言，并說(shuō)一說(shuō)你打算把它放在哪里。 學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，能主動(dòng)去合理安排時(shí)間。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：明白時(shí)間的寶貴。難點(diǎn)：能夠合理安排課余時(shí)間。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題 老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。 看到時(shí)間這兩個(gè)字,你有什么話要說(shuō)?揭示課題，理解題意古人講得好：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 并對(duì)時(shí)間有了初步的感知。 （寫字、做口算題、背古詩(shī)等）。 談了以上的事例，你們對(duì)時(shí)間又有了什么新的認(rèn)識(shí)？ （以學(xué)生自己親身的經(jīng)歷和搜集資料的交流讓他們明白每一分鐘的寶貴。） 三、 讀文交流，深入明理 時(shí)間這么寶貴，我們應(yīng)該才能做到珍惜時(shí)間呢？ 小組討論珍惜時(shí)間的建議。 讀《明日歌》。 古人也這樣告誡我們。 讀了這首《明日歌》，你知道了什么？ 通過(guò)交流惜時(shí)經(jīng)驗(yàn)和朗讀體會(huì)《明日歌》再一次感悟時(shí)間的寶貴，使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)于珍惜時(shí)間的情感。 然而在生活中，就有這樣一些人不懂得珍惜時(shí)間，我們來(lái)看看他們是怎么做的。 你喜歡珍珍嗎？為什么？ 介紹小樂(lè)的情況。 （思考后，師生共同討論交流。） 五、格言激勵(lì)，升華情感 交流課前搜集的格言。 在音樂(lè)中互送書簽。 時(shí)間是最寶貴的，任何人都不能用金錢買到它，時(shí)間也最公平，給每個(gè)人每天都是24小時(shí)。 （互贈(zèng)格言使學(xué)生在創(chuàng)作中懂得道理，獲得樂(lè)趣，從而促進(jìn)行為的養(yǎng)成，激勵(lì)自己要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。了解在我們的生活中都應(yīng)互相幫助互相關(guān)心。運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。懂得怎樣尊重并珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果學(xué)習(xí)過(guò)程 一、唱一唱， 激情導(dǎo)入：VCD播放《我是一個(gè)粉刷匠》，學(xué)生一起跟唱，激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。提問(wèn)引入：剛才歌詞中的小男孩是什么職業(yè)？（粉刷匠）介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業(yè)，課前老師已請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解。教師巡視：選擇不同的職業(yè)讓學(xué)生匯報(bào)。例：我的媽媽是醫(yī)生她能為人們治病。講出對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)：為人們治?。W(xué)生口述，教師板書：這一環(huán)節(jié)先有16名同學(xué)照片展示，接下去開(kāi)火車用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹。你們看，他來(lái)了。畫外音：剛才同學(xué)們介紹家人的許多職業(yè)。（是否可以出示一組演示畫面，幫助學(xué)生理解。兩人小組討論交流。　　反饋交流：教師將學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行梳理。四、猜一猜 ，鞏固激趣　　通過(guò)剛才的介紹，我們知道了許多職業(yè)，也分別了解了哪些是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，哪些是間接生產(chǎn)產(chǎn)品的。（第一個(gè)請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生回答，老師說(shuō)“我們來(lái)看看到底是什么職業(yè)的人呢？”學(xué)生讀，他是老師。第三個(gè)：同學(xué)們?nèi)绻悴聦?duì)了可以用勝利的V表示。第五個(gè)“一起告訴我”?！巴瑢W(xué)們真能干，你們都猜對(duì)了，現(xiàn)在我們進(jìn)入“萬(wàn)花筒”吧！　　老師出示要求：請(qǐng)你們想想，自己長(zhǎng)大干什么？并把你的理想用動(dòng)作表示出來(lái)，讓別的小朋友猜?！闭n件：我的理想是……　　學(xué)生表演，大家猜。老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業(yè)是—？（清潔工人）你覺(jué)得他們的工作重要嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。媽媽說(shuō)的對(duì)嗎？（學(xué)生回答）（不對(duì)，如果沒(méi)有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。（引讀）　　記錄自己的理想：請(qǐng)同學(xué)們把自己的理想寫下來(lái)。”出示課件：“人們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，滿足大家的需要，同時(shí)，分享著別人的勞動(dòng)成果”。六、動(dòng)一動(dòng)，情感升華