【正文】 某一部分由哪些簡單機械構成。2．能與其他同學合作，完成對自行車各部分的分析。2．能舉例說出傳動的類型。教學重、難點指導學生認識機器是由動力部分、傳動部分、工作部分、控制部分四部分組成的，并能初步分析各種機器的組成部分。（二）新課教學◆活動1：分析自行車的結構1．分析玩具機器的組成部分談話：生活中常用的一些比較復雜的工具都屬于機器，這些機器綜合利用了多種簡單機械的優(yōu)點，大大提高了工作效率，讓我們以玩具車為例，研究機器的組成部分。②動力部分電動機是玩具車的動力部分。④工作部分輪子是玩具車的工作部分。3．分析自行車的結構。②討論：小組間討論自行車是由哪些簡單機械組成的？③匯報：小組代表匯報小組討論結果。學生小組活動，教師巡回指導。小組間相互交流研究結果。自行車的工作原理前觸閘：前觸閘是靠杠桿原理制動的。其缺點是剎車效果與輪胎充氣程度有關。腳蹬是輪軸,但是輪軸也用了杠桿的原理。板書設計課后小記：本課以學生常見的自行車為研究對象，指導學生認識機器是由動力部分、傳動部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件組成。授課內(nèi) 容6．小鳥和小貓教學目標一、科學探究目標1．能收集描述各種動物（除人類以外）在生殖季節(jié)所表現(xiàn)出的各種生殖行為，并將這些行為以各種形式記錄下來。3．能通過比較找出各種動物的生殖方式的不同點。三、科學知識目標1．能用自己的話說出“生殖”的概念以及生殖的兩種主要方式。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標能用自己話解釋什么是“試管嬰兒”技術，嘗試討論這一技術帶來的利弊。教學環(huán)節(jié)及策略補給內(nèi)容修改補記（一）導課談話：動物的種類繁多，生活的環(huán)境各不相同。（二）新課教學◆活動1：新生命的誕生1．設疑：我們每個人都有爸爸和媽媽，大家想一想，在我們周圍生活的動物是否有爸爸和媽媽？2．充分介紹自己熟悉的小動物的生殖方式?？磿螾24插圖，說說水螅的生殖方式。（3）魚是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上P24插圖，說說魚的生殖方式。（5）爬行動物、鳥類是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上P25插圖，說說海龜、鳥的生殖方式。（2）卵生卵生是指受精卵在動物體外直接發(fā)育成新個體。（3）胎生胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤吸收母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。板書設計：第六課 小鳥和小貓活動1：新生命的誕生（1）生殖的方式出芽生殖：例水螅。胎生：例貓、牛、人。②卵生是指受精卵在動物體外直接發(fā)育成新個體。③胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤吸收母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。第二課時教學過程：（一）導課提問：生殖的方式有哪些？舉例說明？講述：上節(jié)課我們學習了生物的生殖方式，以及了解了哪種動物采取什么樣的生殖方式，這節(jié)課我們就來分析一下它們的生殖方式有什么不同？（二）新課教學1．分析動物生殖方式的異同教師：大家翻開書P26，按照表格的內(nèi)容分析前面圖中動物的生殖方式有哪些相同和不同？2．分析討論：（1）四種動物各代表哪一類，有什么變化規(guī)律？（2）表中四種動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？（3）表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)卵都能成活嗎？為什么？（4）鳥和貓在產(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同和不同？與大多數(shù)哺乳動物相比，表中四種動物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點？意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)動物由低等向高等的發(fā)展過程中，其生殖的特點和生殖方式也在發(fā)生變化。鯉魚、青蛙的卵沒有硬殼保護，海龜、麻雀的卵有硬殼保護。不同之處是鳥類動物是卵生，而貓這類哺乳動物是胎生?！艋顒?：特殊的“本領”1．看圖回答問題。3．教師讓學生講述所知道的有關動物特殊本領的故事。受精卵雖在母體內(nèi)發(fā)育成新個體，但胚體與母體在結構及生理功能的關系并不密切。這是動物對不良環(huán)境的長期適應形成的繁殖方式，實際母體對胚胎主要起保護和孵化作用。但其發(fā)育時所需營養(yǎng)，仍依靠卵自身所貯存的卵黃，與母體沒有物質(zhì)交換關系，或只在胚胎發(fā)育的后期才與母體進行氣體交換和有很少營養(yǎng)的聯(lián)系。錐齒鯊、星鯊、某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）和胎生蜥、銅石龍蜥等均為卵胎生動物。蝮蛇、田螺和一些魚類都是卵胎生。例如海鯽類，是在卵巢內(nèi)進行受精、發(fā)育、孵化，而仔魚是在卵巢腔中，于開口之前，經(jīng)過體上皮和鰓孔攝取卵巢組織所供給的營養(yǎng)。此外在體內(nèi)受精方面，有的在產(chǎn)卵前已于母體內(nèi)進行了一定程度的發(fā)育（如鳥類），也可稱為廣義的卵胎生。卵生：例魚、蛙、龜、鳥。課后小記：“新生命的誕生”是本課的重點活動，大致可分為四個層次。授課內(nèi) 容7．落地生根教學目標一、科學探究目標1．能收集植物生殖方式的資料。3．能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點和不同點。5．能選擇一種方法幫助一種植物進行生殖。2．能說出人類幫助植物生殖的各種方法。教學重、難點教學重點和難點：搜集整理有關植物各種生殖方式的資料，能發(fā)現(xiàn)不同生殖方式的異同點，通過親身參與的實踐活動，感悟科學與技術的關系。（1）觀察：書上P29幾幅圖中，新的植物體分別是從哪兒長出來的？（2）提問：這些植物的繁殖方法與種子繁殖有什么不同？（3）小組討論。（5）小結：植物經(jīng)過開花、傳粉和受精等過程，形成果實和種子。像甘薯的根、馬鈴薯的塊莖、蘆葦?shù)那o、落地生根的葉等都能發(fā)芽、生根，長出新的植物體，我們把植物的這種繁殖方法叫做營養(yǎng)繁殖。動物的生殖方式與植物的繁殖方式有什么相同點和不同點？◆活動2：幫助植物生殖1．指導學生認識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法──扦插法、壓條法、嫁接法。（2）提問：你們想知道這些方法嗎？ （3）指導學生閱讀課本第30頁有關內(nèi)容。（5）學生匯報自己對人工營養(yǎng)繁殖的想法。（1）講解：用人工營養(yǎng)繁殖植物的方法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應用很廣，你們想學會其中的一些方法嗎？下面我們就學習用扦插法繁殖月季，讓大家親自做一做。（4）教師講解并演示用扦插法繁殖月季的操作過程。②在花盆里放好土，適量澆水，在土中挖一個洞，把經(jīng)過修剪的月季枝條的下部插進土里。④2～3天后，根據(jù)土壤干濕情況適時、適量澆水。（5）學生分組扦插月季。3．指導學生認識植物營養(yǎng)繁殖的優(yōu)缺點。（3）小結：與種子繁殖比較，植物營養(yǎng)繁殖的優(yōu)點是所育成的新個體能保持母本特性；開花結實較早，對于果樹生殖用途很大；單性結實，花器退化而無種子的植物均可使用。4．閱讀科學在線，了解植物組織培養(yǎng)。一般植物的種子成熟以后，馬上脫離母樹，而且要經(jīng)過一段時間的休眠，然后在適宜的溫度、水分和空氣的條件下，在土壤是萌發(fā)成幼小的植株。板書設計（1）扦插（2）壓條（3）嫁接課后小記：學生了解了植物自身有著多種生殖方式后，活動2首先介紹了人們在園藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分利用植物可以通過根、莖、葉產(chǎn)生新植株的性質(zhì)幫助植物生殖。接著，以扦插為例較為具體地對學生的實踐活動進行指導，并提供了簡要的記錄表和后續(xù)的活動建議。2．能通過比較的方法找出同種動物的相似點。4．能找出某種動物或植物上一代和下一代以及子代不同個體之間的相似或相同及差異之處。2．能與其他小組交流本組的研究方法和研究結果。2．能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的現(xiàn)象。4．能通過分析研究結果得出變異是普遍存在的結論。教學重、難點教學重點和難點：通過大量事實數(shù)據(jù)的收集和整理，幫助學生認識到生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。學生回答。教師：大家回答得很好，仔細觀察自己和父母的體形、舉止、音容笑貌，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)一些相似之處，這是為什么呢？今天我們就來學習第八課——相似與差異。如：是否有雙眼皮？頭發(fā)是否卷曲？大拇指是否向背側彎曲？2．課上教師讓學生將調(diào)查結果填入到P33表中。4．除外形上的相似，教師還要讓學生思考自己在為人處事等方面是否有和長輩相似的地方。2．展示匯總各組的調(diào)查情況。3．組織學生交流活動，看誰找到了最相似的朋友。特征的比較項目越多，相似的人數(shù)越少。5．搜集資料，說說某類動物或植物的下一代與其自身相比有哪些相似的地方？將自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流視頻資料遺傳與變異板書設計課后小記：引領學生在更大的范圍內(nèi)研究遺傳和變異現(xiàn)象，活動可分為四個層次。授課內(nèi) 容9．克隆羊——多莉教學目標一、科學探究目標1．能通過討論等方式探究克隆技術和基因工程給人類帶來的影響。3．能有一定根據(jù)地提出自己的觀點，并能對其他同學的觀點進行評價。三、科學知識目標能用自己的話解釋克隆技術和基因工程。2．能舉出3個實例說明基因工程技術的廣泛應用。教學環(huán)節(jié)及策略補給內(nèi)容修改補記（一）導課講述：1997年2月，英國胚胎學家伊思這只小綿羊的出現(xiàn)，不亞于第一顆原子彈爆炸帶給全世界的震撼。（二）新課教學◆活動：走進“克隆”1．提問：什么是克?。筷P于克隆你知道些什么？2．將搜集的有關克隆的資料進行整理。3．交流。4．開一個討論會。討論：基因技術給人類帶來的影響？2．搜集有關基因工程的資料。4．拓展討論（1）無性生殖就是克隆嗎？（2）可以克隆人嗎？克隆人的利與弊？關于克隆人的利與弊我們支持克隆人的理由有哪些呢？首先，是為不育夫婦提供后代創(chuàng)造了條件；其次，可避免遺傳疾病的危險；第三，是為了進行研究；第四，可生產(chǎn)每個人的胚胎復制品，并且冷凍起來，需要時作為備用器官的來源?；蚬こ?geneticengineering)是指在基因水平上，采用與工程設計十分類似的方法，按照人類的需要進行設計，然后按設計方案創(chuàng)建出具有某種新的性狀的生物新品系，并能使之穩(wěn)定地遺傳給后代。重組，顧名思義，就是重新組合，即利用供體生物的遺傳物質(zhì)或人工合成的基因，經(jīng)過體外或離體的限制酶切割后，與適當?shù)妮d體連接起來形成重組DNA分子，然后再將重組DNA分子導人到受體細胞或受體生物中構建轉基因生物，該種生物就可以按人類事先設計好的藍圖表現(xiàn)出另外一種生物的某種性狀。除DNA重組技術外，基因工程還應包括基因的表達技術、基因的突變技術、基因的導人技術等。2．克隆人的利與弊支持的理由：（1）為不育夫婦提供后代創(chuàng)造了條件。（3）為了進行研究。反對的理由：（1）潛伏著巨大的生物風險。（3）會降低人的價值尊嚴。（5）基本人權將不復存在。“走近‘克隆’”分為兩個層次，一是收集、閱讀并交流有關克隆的信息資料，二是根據(jù)自己掌握的資料召開“克隆技術給人類帶來哪些影響？”的討論會，啟發(fā)學生能從正反兩方面分析科學技術的進步給人類帶來的影響。2．能有根據(jù)地判斷哪一種關于生命起源的觀點最有說服力。4．能用科學短文的形式描述自己對外星是否有人存在問題的看法。2．能將自己的短文與其他同學交流。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標科學技術的進步能有效地促進科學問題的研究和解決。教學環(huán)節(jié)及策略補給內(nèi)容修改補記（一）導課講述：地球上每個角落幾乎都有生命的蹤跡。然而，生命的起源至今仍然是一個謎，等待著我們?nèi)ヌ剿?。材?：女媧造人。材料3：米勒實驗——在一定程度上證明了生命體有可能是由非生命物質(zhì)逐漸演化而來的。（1）序號1的內(nèi)容是在“教”學生如何概括有關生命起源的觀點及相關依據(jù)。（3）序號3的內(nèi)容可以放開完全由學生獨立填寫，即米勒的模擬實驗。交流匯報。4．討論：分析以上各種觀點及依據(jù)，你認為哪種觀點有道理？為什么？匯報。3．鼓勵學生將自己的真實想法寫成科學短文。關于生命起源的幾個假說1．特創(chuàng)論（或神創(chuàng)論）2．自生論（或自然發(fā)生論）3．生源論（或生生論）4．宇宙生命論（或泛生論）5．化學進化學說板書設計課后小記：首先向學生詢問是否想過有關生命起源的問題，請學生談談自己對此有哪些想，然后指導學生認真閱讀教材提供的有代表性的有關生命起源觀點的資料，請學生談談閱讀后的想法，是否有不清楚的地方，利用教材中的表格對這些資料進行整理時，指導學生填寫表格，理解表格的設計意圖，最后對有爭議的問題進行討論。2．能根據(jù)自己設計制定的分類標準對各種化石進行分類。4．能對收集到的資料進行建立檔案水平的整理。6．能舉例說明科學家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。2．能夠做到不迷信書本，敢于提出自己認為有道理的觀點。2．能舉例說明化石對研究生物進化問題的作用。教學重、難點教學重點和難點：指導學生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性較強的活動，更加關注有關生物進化的問題。科學家是如何知道生物進化過程的呢？今天讓我們一起研究吧！（二）新課教學◆活動1：模擬化石的形成1．認識化石化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。（2）遺跡化石如：動物的足印、蟲子爬過的痕跡、生物皮膚和外殼形成的印模。3．說一說“化石能告訴我們古生物的哪些信息？”4．模擬化石形成。板書設計：第十一課 尋找進化的證據(jù)1．化石化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或遺物。（2）遺跡化石如：動物的足印、蟲子爬過的痕跡、生物皮膚和外殼形成的印模。3．模擬化石形成。2．交流。3．把收集到的關于恐龍的資料設計制作成恐龍檔案卡。推測依據(jù)的事實恐龍可能是因為小行星撞擊地球導致滅絕的。銥在地殼中本來含量很少，卻大量地存在于某些天體里。在6500萬年前的地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高（另據(jù)研究，恐龍恰恰是散熱能力較弱的動物）。出土不同地質(zhì)時期的恐龍蛋在形狀、重量、蛋殼