六國論-教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-09-15 01:58本頁面
【正文】 喪”。）哪一段是論證“不賂者以賂者喪”的？（第3段。前者是主要的，后者是次要的。）“為積威之所劫”是什么意思？（長時期積累下來威勢，即長期優(yōu)勢，這里是說“不要被敵方的長期優(yōu)勢所挾制”?，F(xiàn)在我們已初步掌握了全文大意，可以練習(xí)背誦了。“互喪”，先后相繼滅亡。提出此問的根據(jù)是齊、趙、燕三國未賂秦。：提出本文中心論點(diǎn)，即六國破滅“弊在賂秦”。以，同“于”（讓學(xué)生從舊課文中找出例子：“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄”中的“以”）。②“較秦之所得……其實(shí)亦百倍”——“較”，直貫全句?！鞍俦丁?，極言其多，不是確數(shù)。③厥——同“其”。作者這里是有意用古字。秦在六國之西，不可能“四境”而至。⑥判——形聲兼會意。⑦理固宜然——按理說，本當(dāng)如此，即俗語“理所當(dāng)然”。這話是對魏安釐王說的，當(dāng)時魏安釐王接二連三地以地賂秦，蘇代不同意這種做法。）問：哪一個是主要的？（后一個。（照應(yīng)開頭“賂秦而力虧”。）問：引古人語有什么作用？（旁證。①開頭至“固不在戰(zhàn)矣”。行文先說事實(shí)后作論斷。②“思厥先祖父”至“而秦兵又至矣”。對比“先人”與“子孫”，包含著對賂秦政策的嚴(yán)厲批評。③“然則諸侯之地有限”至段末。；論證“賂秦而力虧”的論點(diǎn)，指出韓、魏、楚三國滅亡的原因。、2段，準(zhǔn)備誦讀第4段。 第二課時教學(xué)過程一、檢查作業(yè)。二、誦讀第3段。(1)補(bǔ)充注釋①遷滅——古代滅掉一個國家，要遷走該國的傳國重器，如武王克商，遷九鼎于洛邑。下文“革滅”，革是除舊，也是滅亡的意思。③斯用兵之效也——這（是）用兵的功效。④“后秦?fù)糈w者再……惜其用武而不終也”——《史記?趙世家》：“（幽繆王遷）三年（前233年），秦攻赤麗、宜安，李牧率師與戰(zhàn)肥下，卻之。四年，秦攻番吾，李牧與之戰(zhàn)，卻之。李牧誅，司馬尚免，趙忽及齊將顏聚代之。以王遷降。”文中的話即是這段史實(shí)的概括。為郡，指邯鄲成為秦的一個郡。）⑤向使——對過去的事作假定時用。（下一課《伶官傳序》首句“盛衰之理”的“理”，義同此。這段分析齊、趙、燕三國是分開說的，它們的滅亡原因有的相同，有的不相同。）作者對秦持怎樣的態(tài)度？（從“與嬴”一句可以看出作者的批評態(tài)度。）贊揚(yáng)什么？（以武力對抗的政策。）這二者是這二國滅亡的原因，但從根本上說，是怎樣的原因？（“燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤?！薄＃? 小結(jié)：可見，作者這樣來論述齊、燕、趙三國的滅亡，是為了證明本文的第二個分論點(diǎn)：“不賂者以賂者喪”。）為什么在此前要加“向使”二字？（因?yàn)槭聦?shí)已經(jīng)成為過去，是不可能辦到的。）這告訴我們下判斷切忌武斷，要注意分寸。 誦讀要求讀出語氣，如：“齊人未嘗賂秦……何哉”中，不能用“也”替換“哉”“與嬴而不助五國也”中，“也”不能刪。“惜其用武而不終也”中，“也”有感嘆意?！跋蚴埂瑒t……”，要讀得語意連貫。三、誦讀第4段。(1)句意辨析①“則吾恐秦人食之不得下咽”A秦人欲吞滅六國而不能B秦人惶恐之極，寢食不安（A 以“之”為代詞，代六國，用比喻寫法；B 以“之”為結(jié)構(gòu)助詞，無義，全句寫實(shí)。②“為秦人積威之所劫”從《過秦論》中找一段話來解釋。）(2)層次分析問：“嗚呼”和“悲夫”二語在這段話中有怎樣的作用？（各領(lǐng)出一層意思。）問：前一層跟上段末句是怎樣的關(guān)系？（上段句末從消極方面說，不該用什么策略；這一層從積極方面說該用什么策略。）問：《“有如此之勢”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（承上
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