02att培訓(xùn)師基本素質(zhì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-09-14 23:20本頁(yè)面
【正文】 拒絕 掌心向下，作橫掃狀 區(qū)分 兩手豎放，做切分狀 警示 掌心向外，指尖朝上 指明 用掌或手指 號(hào)召 手掌向上，揮向內(nèi)側(cè) 激情 拳頭，向上 決斷 拳頭，向下 深厚的職業(yè)底蘊(yùn) 能見(jiàn)層面 基質(zhì)層面 培訓(xùn)師自檢要點(diǎn) 服飾 輕佻嗎？怪異嗎？拉塌？拘泥嗎？ 儀容 臟嗎？亂嗎？有異味嗎？ 姿態(tài) 正直嗎？自然嗎？ 手勢(shì) 呆板嗎？大方得體嗎？ 眼神 游移不定嗎？冷漠嗎？ 情緒 有精神嗎？有信心嗎？有微笑嗎？ 關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) 文字 3040 講授 6070 導(dǎo)入 ——開(kāi)胃湯 單向式學(xué)習(xí) 閱讀 ——自助餐 收結(jié) ——甜 點(diǎn) 反饋式學(xué)習(xí) 講授 ——酒 宴 溝 通 行 為 比 例 書(shū)寫(xiě) 9% 閱讀 16% 交談 35% 傾聽(tīng) 40% 條理清楚的五大模式 時(shí)間順序 按照事件發(fā)生的時(shí)間來(lái)表達(dá)的模式。 主題順序 按照整體內(nèi)容要點(diǎn)來(lái)表達(dá)的模式。 題解順序 按照問(wèn)題與可行方案來(lái)表達(dá)的模式。 清楚 /沉悶、乏味 了解但不易接受 清晰 /耐聽(tīng) 了解且容易接受 不知所云 /混亂 不了解也不接受 生動(dòng) /刺激 不了解但聽(tīng)來(lái)有趣 理性表達(dá) 感性傳導(dǎo) 理性了解與感性認(rèn)知座標(biāo)系 有聲語(yǔ)言的作用 有聲語(yǔ)言是演講活動(dòng)最主要的物質(zhì)表達(dá)手段，是信息傳達(dá)的主要載體。有聲語(yǔ)言的要求：吐字清楚、準(zhǔn)確，聲音清亮、圓潤(rùn)、甜美，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，是聽(tīng)眾的接受對(duì)象和欣賞對(duì)象。 每天早晨和傍晚都要空腹練氣。 慢 吸 慢 呼 快 吸 慢 呼 前期準(zhǔn)備：氣息訓(xùn)練 反復(fù)讀 “ 一到十 ” ，連續(xù) 讀 3分鐘 。要感覺(jué)到腰腹之間充氣膨脹，氣入丹田，但是要收小腹。 快吸慢呼 換氣練習(xí) ： 廣場(chǎng)上，紅旗飄，看你能數(shù)多少旗，一面旗，兩面旗，三面旗，四面旗，五面旗 …… 發(fā)音位置及共鳴 ? 影響音質(zhì)的主要因素 ? 頭腔、鼻腔、口腔，三腔共鳴 ? 聲樂(lè)講究五腔共鳴，即加上胸腔還有腹腔 ? 一般授課用口腔、鼻腔、胸腔 共鳴控制訓(xùn)練 好的用聲者，使用在聲帶上的能量只占總能量的 1/5，而 4/5的力量用在控制發(fā)音器官的形狀和運(yùn)動(dòng)上面。 ? 一般提到的共鳴腔有 頭腔、鼻腔、口腔、胸腔 ，這四個(gè)共鳴腔最基本。 ? 可以通過(guò)張口吸氣或用 “ 半打哈欠 ” 感覺(jué)體會(huì)喉部、舌根、下巴放松，這時(shí)的口腔共鳴會(huì)加大。 舌部練習(xí)： 史老師，講時(shí)事，常學(xué)時(shí)事長(zhǎng)知識(shí) 時(shí)事學(xué)習(xí)看報(bào)紙，報(bào)紙登的是時(shí)事 常看報(bào)紙要多思，心里裝著天下事 歸音練習(xí) 颯颯秋風(fēng)生，愁人怨離別。 心曲千萬(wàn)端，悲來(lái)卻難說(shuō)。 藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑， 揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊飛翔。 望長(zhǎng)城內(nèi)外 , 惟余莽莽； 大河上下， 頓失滔滔。 須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈。 惜秦皇漢武， 略輸文采； 唐宗宋祖， 稍遜風(fēng)騷。 俱往矣， 數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝。 四是四、十是十， 十四是十四， 四十是四十， 四十不是十四， 十四不是四十。 音 準(zhǔn) 練 習(xí) 四 和 十 八百標(biāo)兵奔北坡 炮兵并排北邊跑 炮兵怕把標(biāo)兵碰 標(biāo)兵怕碰炮兵炮 調(diào)到敵島打特盜 特盜太刁投短刀 擋推頂打短刀掉 踏島拾刀盜打倒 高高山上一根藤，山頂藤頭掛銅鈴， 風(fēng)動(dòng)藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！? 超凡入圣：黑灰化肥灰會(huì)揮發(fā)發(fā)灰黑諱為黑灰花會(huì)飛； 灰黑化肥灰會(huì)揮發(fā)發(fā)黑灰為諱
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