【正文】 意,沒把要做的事情放在心上,就是馬虎。(課件出示名字小馬虎)二、探究活動活動一:聯(lián)系自身——捉馬虎找學(xué)習(xí)上的小馬虎①師:小朋友,其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友,今天我們一起來找找吧!請大家仔細想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)②師:我們先來做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(把學(xué)生分成四人小組交流,大家互相提個醒,以后改正這些馬虎的小毛病)⑤師:剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè),請小朋友們仔細看,你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學(xué)生錯誤作業(yè),學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認真檢查呀。學(xué)習(xí)上有了小馬虎,會影響我們的成績,我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。找生活中的小馬虎①師:小馬虎不僅來到我們學(xué)校,有時還會跟著我們小朋友一起來到家里,再仔細想一想,在家里,你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎?②師:你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?(課件出示情景圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事)教師總結(jié):看來,我們生活中的小馬虎還真不少呢,以后可得細心點,做一個生活中的有心人呀!活動二:榜樣導(dǎo)行——克馬虎(1)師:一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí),還影響了我們的生活。其實啊,在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。活動三:游戲考驗——練認真(1)師:小朋友,嘴上說說做事不馬虎是很容易的,但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難,下面我們來做個游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們,看你們是不是真的做到不馬虎了。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。(5)師:做游戲時,聽的時候一定要認真地聽。還想再玩一次嗎?有沒有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí),做到“聽仔細、說清楚”,相信你們也會成功。(教師出示兒歌:小朋友們聽分明,馬虎危害可不輕。做完記得要檢查,才能做到不馬虎。四、拓展延伸,指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣(1)師:小朋友,剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了,要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了,如果小馬虎再跑出來找我們做朋友,你們還會理他嗎?(2)師:老師有個好主意,今天老師送大家一朵“七色花”,你們可以請爸爸媽媽幫忙,把你以前的小馬虎填寫在花瓣上,如果你改掉了這個壞毛病,就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色,等你把小馬虎全都改掉了,那你的花就變成了神奇的“七色花”。第二單元我和大自然風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)設(shè)計:[設(shè)計思路]:《品德與生活》是一門活動型的綜合課程,它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),以開發(fā)學(xué)生的品德潛能,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,讓學(xué)生樂于探究,熱愛生活的思想品德為目標。[活動目標]:通過感受風(fēng),了解風(fēng)的特點,初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動:①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。3. 觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,體驗風(fēng)吹動的感覺。②了解風(fēng)在生活中的作用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強保護大自然的意識。[活動過程]一、游戲?qū)?引入主題——吹羽毛:小朋友,我們一起做個游戲好嗎?大家看,這是什么?(羽毛)對,這是一根羽毛,老師想請兩們同學(xué)來比賽,看看誰能使羽毛在空中待的最長,讓羽毛最晚掉下來。:小朋友,剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的?(風(fēng))對,這就是風(fēng)。(板書課題)生齊讀課題,發(fā)現(xiàn)風(fēng)。小朋友,你們能找到風(fēng)娃娃嗎?(能)(P3031圖)師:老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了,風(fēng)就躲在河水里。小朋友,你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎?(能)好,請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧!①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃,邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里?②集體交流,指名學(xué)生說。生:柳條被風(fēng)吹動了,所以這兒有風(fēng)。生:那個男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。師:這個小女孩是怎么聞到了花香呢?生:因為風(fēng)把花兒的香味帶過來了,所以我們聞到了花香。生:房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠了。通過集體交流,使學(xué)生有機會表達自己對的“風(fēng)”的感受,分享交流,鍛煉口頭表達能力。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎?生:旗桿上的國旗在飄動,說明有風(fēng)。生:小朋友在草地上放風(fēng)箏,風(fēng)箏飄起來了,說明有風(fēng)。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。師:你們真是細心聰明的孩子,風(fēng)娃娃很喜歡你們,也愿意和你們交朋友。其他學(xué)生看看氣球的變化。(師把氣球里的氣慢慢的放出來,讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受)剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了,吹在你們身上又是什么樣的呢?(涼涼的)。風(fēng)就是一種流動的空氣,所以風(fēng)既看不見又摸不著。師:我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。比比哪個小組想的方法最多,好嗎?(好)現(xiàn)在開始吧。②交流制造風(fēng)的方法。生:風(fēng)可以幫助植物傳播種子。師:小朋友,風(fēng)確實可以為我們做很多事情,不過有時風(fēng)也會發(fā)脾氣,老師這邊有一些圖片,請小朋友睜大仔細看。)師:我們應(yīng)該怎么做?生:我們要愛護花草樹木。生:不能亂砍樹林。小朋友們,你們能做到嗎?生:能!師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了風(fēng)的形成及特點,也知道了風(fēng)可以為我們做好事,也可能會給我們帶來災(zāi)害,但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。),并把它畫下來。、共在感,樂于探索。教學(xué)重難點:重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻＝虒W(xué)過程:尋找植物,記錄美麗除了人類,在我們身邊,還有許多生命存在,比如植物。交流體驗,發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。所聞、所感和大家交流一下,好嗎?愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為花草面前要小心教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生“和花草樹木在一起,還要注意哪些事項呢?”花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。花青素遇到酸就變紅,遇到堿就變藍。又由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。它看來是白色的,那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。金魚草,它的花平時團合著,等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候,花就立即開放了。,樂于探索,提升珍愛動物生命的意識。教學(xué)重難點:重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識,并用于指導(dǎo)實踐。教學(xué)過程:一、我喜歡的動物《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律,教師不斷地變換動作并提問:這