三年級下冊認識平年和閏年教學設計-在線瀏覽
2024-09-14 22:48本頁面
【正文】 探索平年閏年排列規(guī)律（1）師： 上述年份中哪些年份是平年，哪些年份是閏年？指名學生回答。師：觀察平年和閏年的分布，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？將你的想法和小組內(nèi)的同學交流。（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：通常每4年中有3個平年，一個閏年。(3)進一步引導：你還發(fā)現(xiàn)什么？預設1：生答出。預設2：生答不出，（老師還發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個閏年之間相差。（4）師進一步啟發(fā)：請大家將閏年的年份數(shù)分別除以4，看看得到的結果有什么共同特點？男生算2008除以4，女生算2012除以4，老師算2016除以4，交流結果。太棒了，你真有眼力，掌聲送給他。（5）討論：如果將平年的年份數(shù)也除以4，你估計結果有什么特點？請同學們?nèi)芜x一個平年，將其年份數(shù)除以4計算看看。【設計意圖】之前已有討論閏年年份能被4整除的經(jīng)驗，學生可以順利總結出平年年份不能被4整除的結論。引導歸納：通過剛才的計算和比較，你認為可以怎樣判斷某一年是平年還是閏年？指出：年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。單數(shù)除以4會有什么特點？總結：說得好，4的倍數(shù)肯定不是單數(shù)，單數(shù)年份是平年?，F(xiàn)在請同學們迅速判斷2100年是平年還是閏年？當生答出2100年是閏年時，師：老師特意從萬年歷中
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1