送東陽馬生序復(fù)習(xí)課件-在線瀏覽
2024-09-14 18:25本頁面
【正文】 蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對方努力學(xué)習(xí)為目的。 同舍生皆被綺繡 “被”通“披”，穿。 景觀 閱讀 像，好像 及，比得上 向 跟從 像 足膚皸裂 而 不知 久 而 乃和 卻，連詞，表轉(zhuǎn)折 可不譯，連詞，表順承 而 句意理解： 錄畢， 走 送之，不敢稍 逾約 。 以是 人多 以 書 假 余。 以中有 足樂者 ，不知口體之奉不 若 人也。 余 立侍左右， 援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請。 又 患 無碩師名人與游， 嘗 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問 。 行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚 皸裂 而不知。 略無 慕艷 意， 以 中有足樂者，不知口體之奉不 若 人也。 考點(diǎn)二 課文結(jié)構(gòu)梳理。 ? ① 幼時(shí)抄書之艱 ? ② 成年叩問之難 第二部分：寫從師求學(xué)的艱苦情況。 ? ② 住讀生活之苦 ? 總括：勤且艱 突出勤奮 突出艱苦 研讀探究 作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？怎樣克服的。 作者寫學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么 ? 說明了學(xué)習(xí)條件的好壞對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。 (1)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 將同舍生的華貴衣飾與“我”的缊袍敝衣形成 鮮明的對比 ，突出“我”的志趣和勤奮。 通過對比，作者告訴我們什么道理？ 通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。 (主旨 ) 考點(diǎn)三：主旨 考點(diǎn)四：概括形象 ?宋濂： 學(xué)習(xí)勤奮刻苦、不畏艱難、堅(jiān)守信約、尊重師長 、求學(xué)真誠謙恭、關(guān)懷后輩 勤且艱 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 對比 對比 對比的寫作手法 寫 同舍生的衣飾豪華 對比突出自己生活的艱苦，體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)刻苦勤奮、不畏苦難的思想境界。突出了他求師的艱難。冬天的晚上，他用粗米煮一盆稀飯，第二天粥凍了以后，用刀劃成幾塊，早晚食一塊；沒有菜，就用鹽水泡野薺菜，切上十幾塊佐餐。范仲淹解釋說：“我并非不感激令尊的厚意，但既立志報(bào)國，就要準(zhǔn)備吃苦，現(xiàn)在貪圖好吃的，將來怎么能去吃苦呢？” 一、根據(jù)原文填空 ____________________. ，不畏艱難的抄書之苦的句子是__________________________ _____________________________ “燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是
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