清華pk伯克利-中美頂尖大學工科教育差在哪-在線瀏覽
2024-09-14 17:44本頁面
【正文】 更注重動手操作。信號與系統(tǒng)這門課大部分時間是花在了lab上。與清華的信號與系統(tǒng)非常類似。而其中理論課講的真的像數(shù)學課一樣，從泛函講起，其中很多內容在伯克利已經屬于研究生課級別。伯克利先告訴你這門課的應用，并讓你實際動手做出來，你若有興趣則可以繼續(xù)往深了學習其理論和數(shù)學基礎。不過聽說近幾年一直在教改，要把專業(yè)課提前，這或許就是在朝著伯克利的方向改進吧。而國內則從方方面面管得更細，更嚴格。對于一些奇才來說，可能確實是這樣，但高自由度同樣會產生很多失敗品。下面從選專業(yè)問題和輔導員問題來說。 然而事實上，這一點只對美國上層家庭成立，對于大多數(shù)人來說，選專業(yè)基本上就是市場導向。在伯克利和MIT的工程學院，學CS的人是最多的，而目前CS是最好找工作同時賺的很多的專業(yè)。而在清華，每年輸出的各專業(yè)畢業(yè)生基本符合計劃需求，而不是市場需求。首先，很多專業(yè)并不好找工作?？上驳氖乔迦A轉專業(yè)已經越來越容易了。綜上，美國的模式對于個體來說是最優(yōu)的，但就整體來說卻不一定優(yōu)于國內。輔導員 VS Advisor從功能上來說，advisor對于學生提供的服務僅是輔導員的一個子集。而清華的輔導員則除了選課，提供信息外，更有黨建，生活學習，情感交流等等更多的項目。輔導員都是從本科生過來的，了解本科生的想法和感受，對于本科生的建議自然十分中肯。但是，對于一些極端個例卻不一定有利。這樣的結果就是保證了整體的穩(wěn)定，但卻很少能出現(xiàn)奇葩的人才。三、社交同質化or差異化？在中國，一般學生認識其他同學的主要方式有同班同學，宿舍，上課，學生組織（其實現(xiàn)在還有校內，微信和陌陌= =）。但國內為了管理方便導致同班同學，宿舍，上課，社團這四種社交渠道認識的人差異性很小。在清華，同班同學宿舍基本是安排在一起的，上課也是和本系的同學在一起，而由于系學生會，團委的存在，很多學生參與的學生組織活動也是和本系的在一起。在美國，首先宿舍是隨機分配的（男女同層
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