【摘要】第一篇:七年級語文郭沫若詩兩首 郭沫若詩兩首 【教學(xué)目標(biāo)】 一、領(lǐng)悟詩情,理解詩意。 二、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。 三、學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識。 四、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力...
2024-10-08 20:14
【摘要】現(xiàn)代詩歌鑒賞一、詩歌鑒賞入門二、詩歌的節(jié)奏三、詩歌的意境四、詩歌的生命詩歌鑒賞入門1.感受形象,體會詩美,領(lǐng)會感情2.朗誦,有感情地朗誦,并用心感受3.抓住形象的特征展開聯(lián)想與想象詩歌的節(jié)奏語句的分行,句內(nèi)有規(guī)則的長短詞語,使詩歌具有長短均衡的音頓(節(jié)拍),音頓有規(guī)則的出現(xiàn),
2024-09-26 02:23
【摘要】《現(xiàn)代詩歌二首》課件?長春版九年級上教學(xué)目標(biāo)?,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌作品的情感意蘊(yùn),形成自己的理解。?2.體會意象在詩歌中的作用。?3.學(xué)會運(yùn)用比較閱讀,鑒賞詩歌。教學(xué)重點(diǎn)?1.理解穆旦詩歌所表達(dá)的深沉的愛國情懷。?2.理解北方農(nóng)村背景的寓意,感受其中蘊(yùn)涵的痛苦。?3.掌握比較閱讀的一些
2025-02-10 05:52
【摘要】散文詩兩首貴港市覃塘區(qū)蒙公一中韋群珍《金色花》《荷葉·母親》散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻
2025-02-15 01:15
【摘要】我愛這土地假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……艾青我愛
2025-01-20 10:26
【摘要】請欣賞祖國遼闊大地上的美景導(dǎo)入新課椰島風(fēng)情麗江美景江南水鄉(xiāng)黃果樹瀑布人間仙境九寨溝大興安嶺雪景桂林山水甲天下學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):1、熟讀并背誦,把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2、把握詩歌的意象,領(lǐng)會其象征意義。過程與方法目標(biāo):
【摘要】艾青艾青艾青,原名蔣海澄,浙江人?,F(xiàn)代著名詩人。早期詩作多詛咒黑暗,調(diào)子沉重憂郁;抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺醒了的民族而歌唱,格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛這土地》等。寫作背景:這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年,當(dāng)年日本侵略軍連續(xù)攻占了華
【摘要】鄉(xiāng)愁是許多文學(xué)作品共同的主題,古今中外的詩詞里都提到關(guān)于“愁‘的話題:少年不知愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說愁抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。剪不斷,理還亂。別是一般滋味在心頭。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西?至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)
2025-01-20 14:27
【摘要】人教版九年級語文(下)余光中,臺灣當(dāng)代著名詩人,散文家和詩歌評論家。祖籍福建永春,1928年出生于南京,1950年赴臺。歷任臺灣師大、政大、香港中文大學(xué)教授,曾在美國講學(xué)四年。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯,自稱為自己寫作的“四度空間”。著名文集有《白玉苦瓜》、《靈河》、
【摘要】第一篇:現(xiàn)代詩歌 古代現(xiàn)代詩歌 一、熱愛生命汪國真 男:我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程 女:我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠 男:我不去想身后會不會襲來寒...
2024-11-04 12:18
【摘要】詩=詩歌?唐詩宋詞元曲中國古代詩歌古體詩近體詩(格律詩)詞(長短句)曲古風(fēng)樂府詩詩無定句句無定字律詩絕句五言七言雜劇散曲小令套數(shù)小令
2025-01-15 02:45
【摘要】《我愛這土地》同步練習(xí)第一部分:1.本詩的作者是。2.本詩寫于1938年,你知道當(dāng)時(shí)的的背景嗎?3.課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻,表達(dá)。4.通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義,這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常見的寫作方法。讀課文,分析并回答下列問題:⑴寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義:土
2025-01-18 06:49
【摘要】第一篇:七年級語文詩兩首教案[人教版] 七年級語文詩兩首教案[人教版] 第4課《詩兩首》教案教學(xué)目標(biāo) ①知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法:自...
2024-10-25 04:38
【摘要】第一篇:五年級現(xiàn)代詩歌 三月的風(fēng) 雷抒雁 那是誰的手溫暖的手拍著我們的肩膀?那是誰在呼吸充滿花的芬芳? 三月的風(fēng)春天的風(fēng)是你來到人間來到我們身旁我們的星星火炬在春風(fēng)中燃燒我們火紅的隊(duì)旗在春風(fēng)中...
2024-10-25 15:09
【摘要】第一篇:現(xiàn)代詩歌 胡適:蝴蝶 兩個(gè)黃蝴蝶,雙雙飛上天。不知為什么,一個(gè)忽飛還。剩下那一個(gè),孤單怪可憐。也無心上天,天上太孤單。 這首現(xiàn)代“梁祝”預(yù)示了胡、韋蓮司二人戀愛的結(jié)局。 一顆星兒 我...
2024-10-15 12:04