九年級(jí)語(yǔ)文氣象物候王-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-14 08:23本頁(yè)面
【正文】 ？ 課文說(shuō)明的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 思考 參考 《 大自然的語(yǔ)言 》 ? 說(shuō)一說(shuō)你的理解：大自然的語(yǔ)言是指什么呢？ ? 通讀課文，說(shuō)說(shuō)文章說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開(kāi)說(shuō)明的？ 《 大自然的語(yǔ)言 》 ? 13 從現(xiàn)象說(shuō)起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W； ? 45 物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性； ? 610 介紹物候現(xiàn)象四個(gè)因素，又由主要到次要，由空間到時(shí)間，這樣說(shuō)明言之有序，有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀(guān)； ? 1112 研究物候?qū)W的意義。質(zhì)疑： ? 你留心過(guò)身邊的物候現(xiàn)象嗎？對(duì)你的學(xué)習(xí)生活可有意義？ ? 課本第 45頁(yè)問(wèn)題二 總結(jié)與討論： ? 《 看云識(shí)天氣 》 、 《 大自然的語(yǔ)言 》 這兩篇說(shuō)明文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 生動(dòng)形象 通俗準(zhǔn)確 討論： 課文運(yùn)用生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明相結(jié)合的說(shuō)明方式有什么好處？ 課外作業(yè)： 1．預(yù)習(xí)古代詩(shī)詞中的物候； 2．了解我國(guó)民間的 24節(jié)氣名稱(chēng)及名稱(chēng)的意義。參考 二十四節(jié)氣名稱(chēng) ?春雨驚春清谷天 ?夏滿(mǎn)芒夏暑相連 ?秋處露秋寒霜降 ?冬雪雪冬小大寒 立春、立夏、立秋、立冬 “ 立 ” 是即將開(kāi)始的意思； ?夏至、冬至 古稱(chēng) “ 日北至 ”“ 日南至 ” ，表示盛夏和寒冬已到了； ?春分、秋分 “ 分 ” 是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間； ?雨水 降雨開(kāi)始，雨量增多； ?驚蟄 開(kāi)始打雷，動(dòng)物冬眠結(jié)束； ?清明 天氣晴朗，萬(wàn)物滋生； ?谷雨 雨量增多，谷物茁壯生長(zhǎng)； 閱讀 閱讀 合作學(xué)習(xí)： 選擇自己最熟悉的一首與同學(xué)研讀 提示從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 1 詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景； 2 所寫(xiě)自然景象的特征； 3 這樣的景象對(duì)于表現(xiàn)主題的作用。笛中聞?wù)哿?，春色未曾?” 詩(shī)句中了解到怎樣的物候現(xiàn)象，并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。 時(shí)逢盛夏 ， 可是 “ 天山 ” 之上卻依然白雪皚皚 ，只有寒冷 ， 沒(méi)有爛漫的鮮花 ， 這是由于高下的差異 。 思考 ”這是一首描寫(xiě)我國(guó)季風(fēng)氣候的詩(shī)篇。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁?“ 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) ” 。 尋找物候 探究原因 ? “ 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) ” ，玉門(mén)關(guān)一帶春天刮風(fēng)多黃沙，于是有人認(rèn)為 “ 黃河遠(yuǎn)上白云間 ” 應(yīng)改為 “ 黃沙遠(yuǎn)上白云間 ” ，結(jié)合書(shū)中的理解，談?wù)勀愕恼J(rèn)為哪中更合理？ ?思考 《 涼州詞 》 是一首詩(shī)。 ? B：我認(rèn)為 “ 黃沙遠(yuǎn)上白云間 ” 更合理。另外， “ 黃沙遠(yuǎn)上白云間 ” 也描繪出一幅荒涼之景，與全文風(fēng)格相協(xié)調(diào)。（ 1） “ 月黑 ” 與 “ 夜 ”“ 雪 ” 等寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)怎樣的氣候？ 187。質(zhì)疑 ：課本第 46頁(yè)問(wèn)題五 ? 華羅庚曾對(duì)盧綸的 《 塞下曲 》 中
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