教育心理學(xué)：認(rèn)知發(fā)展與個(gè)別差異-在線瀏覽
2024-09-14 16:24本頁(yè)面
【正文】 段。(1)小學(xué)生不會(huì)使用記憶策略來(lái)幫助記憶。 (3)教給兒童一些學(xué)習(xí)方法可以促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展。 (2)優(yōu)秀生給差生講解應(yīng)用題。 (4)計(jì)算機(jī)提示學(xué)生如何解題。(1)自主學(xué)習(xí)。 (3)探究學(xué)習(xí)。(2)目前流行的智力測(cè)驗(yàn)測(cè)量的大都是受先天因素決定的智力。(4)隨著受教育程度的增加，IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)呈下降趨勢(shì)。(1)言語(yǔ)講解。 (3)有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)。 (2)超出目前水平的能力。(4)需要在下一發(fā)展階段掌握的能力。(1)數(shù)學(xué)。 (3)教育學(xué)。，教學(xué)促進(jìn)智力發(fā)展的最佳途徑是_____________。(2)習(xí)得三類知識(shí)。(4)認(rèn)識(shí)發(fā)生論。(1)他原有知識(shí)水平適合新學(xué)習(xí)。(3)他的學(xué)習(xí)在時(shí)間、精力的消耗上經(jīng)濟(jì)合理。，大多數(shù)小學(xué)生尚不具備的特征是_____________。 (2)系統(tǒng)性。 (4)動(dòng)態(tài)性。(1)不可改變的。 (3)因人而異的。，認(rèn)知能力的提高主要是由于____________。 (2)操作空間效率提高。 (4)工作記憶能力整體提高。(1)他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段。(3)具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象。 (2)行為示范。 (4)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。(1)提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容。(3)教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。 (2)反思速度慢。 (4)權(quán)衡多種解決方案。(1)運(yùn)氣。 (3)能力。 (2)材料太難。 (
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