【正文】 給幼兒帶來直接的負(fù)面影響?！　。ㄈ?、幼兒教師職業(yè)倦怠對(duì)幼兒園、幼教事業(yè)的影響　　幼兒教師長期存在職業(yè)倦怠感，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，甚至?xí)氲诫x職謀求其他工作。幼兒教師的流失又會(huì)導(dǎo)致幼兒教師隊(duì)伍的動(dòng)蕩，從而影響到兒園最基本的教育活動(dòng)的有效開展，并且在一定的程度上又會(huì)給幼兒的身心健康成長帶來了不可估量的不良影響，同時(shí)也相對(duì)于給社會(huì)造成了一定的壓力?！　∮纱丝梢?，在目前，我國幼兒教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象已經(jīng)存在，并在一定程度上影響著幼兒教師個(gè)人、幼兒以至整個(gè)幼教事業(yè)的健康成長和發(fā)展。　　三、影響幼兒園教師職業(yè)倦怠的相關(guān)因素　　（一）、社會(huì)因素的影響　　社會(huì)給予幼兒教師經(jīng)濟(jì)待遇偏低　　教師的經(jīng)濟(jì)待遇是指社會(huì)給予教師的工資報(bào)酬和物質(zhì)利益水平。馬克思曾把人類勞動(dòng)形式劃分為簡(jiǎn)單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)。有研究者（Farber, 1991）指出，盡管教師的待遇在近年來不斷提高，但與其他職業(yè)相比仍然偏低；而教師們也普遍認(rèn)為自己勞動(dòng)所得的報(bào)酬與家長和社會(huì)賦予教師職業(yè)的崇高使命不相稱，這使教師感到非常不平衡，從而導(dǎo)致了教師的職業(yè)倦怠?！笨墒牵谖覈?dāng)前還是有很多制度沒有落實(shí)，尤其是幼兒園教師工資待遇更是少的可憐。幼兒教師每天都有很多工作要做，他們既要關(guān)注幼兒的餐、飲、睡、泄與安全，又要負(fù)責(zé)對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)、技能、規(guī)范的教育與指導(dǎo)；既要考慮班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，又要及時(shí)處理幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的問題；既要熟諳幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律，又要按照本班幼兒的具體情況準(zhǔn)備教學(xué)工作計(jì)劃?！　∮變航處熢谏鐣?huì)中的聲望、地位偏低　　社會(huì)聲望是社會(huì)輿論對(duì)某一職業(yè)的意義、價(jià)值與聲譽(yù)的綜合評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)帶有強(qiáng)烈的主觀性。2005年9月，《中國青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心通過央視資訊實(shí)施的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在1230 名來自全國各地的受訪者中，%的人認(rèn)為與20年前相比，教師的社會(huì)聲望 “下降了”；%的人持相反觀點(diǎn)，認(rèn)為教師的職業(yè)聲望 “上升了”；另外 %的人則認(rèn)為， “沒什么變化”。 “更尊敬”幼兒教師的，%；%；%；大學(xué)教師最低，%[3]。甚至有些家長認(rèn)為幼兒教師也就是“每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戲，照顧好孩子的每一頓飯，幫助孩子穿好衣服，睡好覺就已經(jīng)很好了”，殊不知幼兒教師也同樣要書寫學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃，要設(shè)計(jì)每一天的教育教學(xué)活動(dòng)，還要有更多的時(shí)間觀察孩子、了解孩子，從孩子的興趣點(diǎn)和需要出發(fā)，準(zhǔn)備活動(dòng)材料，生成活動(dòng)內(nèi)容，養(yǎng)成孩子的良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。　　社會(huì)變化帶來的新要求與高期望對(duì)教師的影響　　近幾十年來，社會(huì)變遷及其所導(dǎo)致的教育改革不斷對(duì)教師職業(yè)提出新的要求和期望，使教師不斷面臨新的挑戰(zhàn)。　?。ǘ?、工作環(huán)境及工作制度的影響　　幼兒園工作內(nèi)容偏多，且重復(fù)性強(qiáng)，這就使得幼兒教師容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠　　（1）案頭工作多　　案頭工作擠占了教師許多休息時(shí)間，是導(dǎo)致幼兒教師工作時(shí)間長、工作負(fù)擔(dān)重的最直接的原因。許多幼兒教師反映許多案頭工作是內(nèi)容上重復(fù)、缺乏針對(duì)性的，且案頭工作花費(fèi)了她們?cè)S多精力，占據(jù)了她們?cè)S多思考，吸取新知識(shí)的時(shí)間和自由創(chuàng)作的空間?！　。?）班級(jí)人數(shù)多　　據(jù)調(diào)查表明，幼兒園里普遍存在嚴(yán)重的超帶現(xiàn)象，即一個(gè)班的幼兒人數(shù)往往超出完額的5—20個(gè)?？梢姡變航處煹墓ぷ鲏毫κ鞘执蟮?。要獲得這些證書，幼兒教師必須擠出業(yè)余時(shí)間參加各類培訓(xùn)?！　∮變簣@和幼兒教師的評(píng)價(jià)體系的不完善構(gòu)成了幼兒教師職業(yè)倦怠一方面的原因　　長期以來，教育評(píng)價(jià)左右著幼兒教育的方向以及廣大幼教工作者的觀念與行為。而目前，我國幼兒教師的評(píng)價(jià)體系是不完善的：一是缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，二是評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單劃一?！　∮變簣@的管理制度方式也是影響教師心理健康的重要因素之一　　有的幼兒園管理就缺乏民主，對(duì)幼兒教師作為人的主體關(guān)懷不夠，這就往往影響到幼兒教師的工作熱情和積極性，增加了工作的壓力，從而產(chǎn)生倦怠心理。并在一定程度上削弱了工作積極性，導(dǎo)致倦怠感的產(chǎn)生。有關(guān)研究表明：自尊是對(duì)教師職業(yè)倦怠起控制作用的一個(gè)重要因素。而且，缺乏自信心的人會(huì)比其他人更容易感到威脅，較容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。同時(shí)，公眾對(duì)于幼兒教師職業(yè)普遍缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有些從未當(dāng)過幼兒教師的人根本無法理解幼兒教師的職業(yè)，他們認(rèn)為：當(dāng)幼兒教師很容易，有寒假暑假，付出很少卻得到很多……正是由于公眾對(duì)教師職業(yè)的不理解和不尊重，在很大程度上導(dǎo)致了教師的職業(yè)倦怠。比如說教齡、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等等。而幼兒的成長絕不是一朝一夕之功，那是需要時(shí)間的積累，由于長時(shí)間不能見到自己的工作效果的年輕教師就容易產(chǎn)生倦怠情感，失去積極性；而進(jìn)入幼教行業(yè)幾年的教師，她們產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因筆者分析有二：一是多年重復(fù)而單調(diào)的生活。家里家外做的事情類同，在幼兒園要照顧好孩子，教育好孩子。許多教師回到家已失去耐性，對(duì)自己的孩子教育反而顯得簡(jiǎn)單粗暴。如：醫(yī)生、教授等隨著年齡的增長、經(jīng)驗(yàn)豐富而擁有更高的社會(huì)價(jià)值?！　∷?、預(yù)防和緩解教師的職業(yè)倦怠感的幾點(diǎn)建議　　職業(yè)倦怠不僅影響幼兒教師對(duì)幼教工作的情感和精力的投入，而且還影響她們教育能力的發(fā)揮和發(fā)展；不僅影響幼兒教育的質(zhì)量，而且對(duì)幼兒及幼兒教師自身的身心健康也會(huì)有極大的危害，所以我們幼兒教師要盡量避免走進(jìn)職業(yè)的倦怠狀態(tài)。希望政府在重視幼兒教育的同時(shí)，盡快制定和頒布幼兒教育法，從