小課題研究陳雪-在線瀏覽
2024-09-14 15:54本頁(yè)面
【正文】 文內(nèi)容之后，產(chǎn)生了新的思想認(rèn)識(shí)、獲得了新的情感體驗(yàn)，有一種表達(dá)、交流的欲望，教師適時(shí)地選擇一個(gè)寫的話題，學(xué)生自然有話可寫。第7課《虎門銷煙》課后設(shè)計(jì)了一道寫話題目：以“我站在林則徐塑像前”為題，抒寫自己閱讀課文之后的感想。他那炯炯有神的雙目眺望著遠(yuǎn)方，充滿了堅(jiān)定，充滿了力量，讓敵人膽寒。（師：你前面已經(jīng)說(shuō)他的目光中充滿了堅(jiān)定，這會(huì)兒又猶豫啦？想一想，虎門銷煙的意義？）哦，他端坐在那里，似乎在神定氣閑地指揮著震驚中外的虎門銷煙，沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。眾大笑。）向全世界人民表明，中國(guó)人民是不可欺侮的！“天下興亡，匹夫有責(zé)”，每一個(gè)中國(guó)人都將牢記那段屈辱的歷史，銘記那個(gè)偉大的壯舉，將那個(gè)光輝的名字銘刻于心——林則徐?。ㄕ坡暎┑?6課《李時(shí)珍夜宿山寺》課后可以設(shè)計(jì)這樣一道練筆題：看著這本《本草綱目》，你的眼前仿佛看到了什么？想到了什么？請(qǐng)你以“李時(shí)珍，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫一段話。提示學(xué)生可以引用課文中的語(yǔ)句，特別是課文描繪盤古的身軀化成萬(wàn)物的語(yǔ)段。二、理解性的練筆這類小練筆是在學(xué)生閱讀理解課文的過(guò)程中，教師圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)或者關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)思考的話題，引導(dǎo)學(xué)生就此聯(lián)系課文、聯(lián)系生活、聯(lián)系自己的積累進(jìn)行個(gè)性化的解讀、體驗(yàn)，并將自己的獨(dú)特理解、體驗(yàn)用文字表述出來(lái)。那個(gè)外國(guó)學(xué)生究竟為什么震驚？他會(huì)想些什么？這是課文留下的一個(gè)空白，而深入地理解這個(gè)外國(guó)學(xué)生的認(rèn)識(shí)變化，恰恰能加深對(duì)“勵(lì)志”內(nèi)涵的理解。第21課《九色鹿》一文中，國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話非常慚愧，他斥責(zé)調(diào)達(dá)，并重重地懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小練筆：假如你就是那個(gè)國(guó)王，聽(tīng)了九色鹿一番義正詞嚴(yán)的話，你會(huì)為什么而感到慚愧？會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)？會(huì)怎樣命令臣民？請(qǐng)你拿些筆，寫一段話。師插話：這國(guó)王原來(lái)信佛教！眾又大笑。（眾大笑不止。）公公，昭告天下，九色鹿是神鹿，從今往后就是我國(guó)的國(guó)寶，是我國(guó)特級(jí)珍稀保護(hù)動(dòng)物，（眾又大笑）任何人都不得傷害！學(xué)生會(huì)在這樣的轉(zhuǎn)述性練筆中體會(huì)到不同敘述方式的不同表現(xiàn)力。盡管是一個(gè)敘述人稱的小小轉(zhuǎn)換，但是，學(xué)生卻領(lǐng)略了一個(gè)全新的敘述角度，筆下的文字在課文的基礎(chǔ)上有了新的變化，既汲取了課文中精美的敘述語(yǔ)言，又有了自己特有的詞匯、語(yǔ)句。教例：（學(xué)生朗讀）我從電話中知道了那個(gè)男人（師：哪個(gè)男人？眾笑。（師：哪個(gè)陌生男人？眾又笑。（師：這就明
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