化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)設(shè)計[1]-在線瀏覽
2024-09-14 14:20本頁面
【正文】 教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論；初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ǎ慌囵B(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察、分析問題的能力，以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的邏輯思維能力。3．教學(xué)重難點：（1）重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法――通過對蠟燭燃燒實驗的探究，使學(xué)生掌握化學(xué)探究的一般方法，其中如何觀察實驗現(xiàn)象并規(guī)范、準(zhǔn)確的描述實驗現(xiàn)象是本節(jié)內(nèi)容的重點。在毫無化學(xué)基礎(chǔ)，從未接觸過化學(xué)實驗的前提下，如何引導(dǎo)學(xué)生實驗、如何引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)。在以學(xué)生為主體的實踐活動中，建議按科學(xué)探究實驗的一般程序即“發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗求證——得出結(jié)論”來引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生分組進(jìn)行實驗、討論得出結(jié)論。從學(xué)生最熟悉的、身邊的物質(zhì)入手展開實驗。在每個具體的實驗操作后面，要設(shè)計現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論。②實驗過程中，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作的方法和觀察現(xiàn)象的角度。規(guī)范、準(zhǔn)確、全面的描述實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重實驗結(jié)果，更應(yīng)注重實驗過程的科學(xué)方法。取一支蠟燭，觀察；將蠟燭點燃，觀察燃燒過程中的現(xiàn)象，并記錄下來。比如說蠟燭，它是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，在生日場合、許多特定情況下，我們都會用到蠟燭。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察描述實驗的能力（引導(dǎo)探究）第一階段：實驗前我們已經(jīng)觀察到了蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、除了這些以外，還應(yīng)該注意觀察蠟燭的哪些特性呢？ （學(xué)生發(fā)言）還應(yīng)該觀察蠟燭的硬度和密度以及是否溶于水。（學(xué)生討論歸納）石蠟質(zhì)軟、不溶于水，并且密度小于水通過學(xué)生間的交流，探究出蠟燭的物理性質(zhì)。想想看，蠟燭燃燒時產(chǎn)生的火焰顏色深淺不一，溫度會不會也高低不同呢？
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