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2024-09-14 09:36本頁(yè)面
【正文】 堂上老師不吝惜表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如孫老師執(zhí)教《海燕》一課，始終這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“你就是那只勇敢的海燕！”使得學(xué)生敢于展示自己。就在前幾天，我很榮幸參加了由教育局教研室在東方國(guó)際學(xué)校舉辦的學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)的活動(dòng)，讓我對(duì)這種教學(xué)模式有了深層次的了解。一、釋放學(xué)生杜郎口中學(xué)實(shí)行小班化教學(xué)，學(xué)生是對(duì)著坐，而不像我們向前坐。讓我印象最深刻的是，課堂完全由學(xué)生主宰，由他們自己寫題，講題，錯(cuò)誤由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己解決，老師只是站在學(xué)生中間聽學(xué)生講，必要時(shí)給出提示，這種模式能充分釋放學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中，而且都有展示的機(jī)會(huì)，這樣做能使學(xué)生敢說、敢寫、敢做，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，像板書、語(yǔ)言表達(dá)與組織能力。對(duì)比我的教學(xué)方法，課堂上我是主角，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生的天性沒有釋放，始終不能達(dá)到理想效果。二、課堂設(shè)計(jì)杜郎口中學(xué)的課堂設(shè)計(jì)分三種模塊，預(yù)習(xí)—展示—反饋，分三節(jié)課。既有獨(dú)立完成，也有小組合作討論完成的問題。達(dá)到預(yù)習(xí)課上完后，新授課也講完的效果。反饋課是在展示課的基礎(chǔ)上，多作練習(xí)，鞏固提高，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在今后教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，制定一套適合我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)模式，在借鑒杜郎口中學(xué)的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新，形成自己的特色。青島版教材學(xué)習(xí)心得古邵鎮(zhèn)曹莊中心小學(xué)：褚麗麗 在本學(xué)期一開學(xué)，市教育局就組織二年級(jí)數(shù)學(xué)老師到回民小學(xué)就教材的編寫和使用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，一天的學(xué)習(xí)后我有如下的心得體會(huì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生放在第一位，給學(xué)生廣泛的
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