【正文】 堂的主角，我當配角，讓他們敢于開口說，敢于在別人面前展示自己的才華。其中最重要的還在于教師更充分全面的備課。課堂上老師不吝惜表揚和鼓勵，如孫老師執(zhí)教《海燕》一課，始終這樣鼓勵學生：“你就是那只勇敢的海燕！”使得學生敢于展示自己。反饋課是在展示課的基礎(chǔ)上，多作練習，鞏固提高，達標測評。最終的目的，就是從根本上改變“老師講學生聽”的知識傳授方式，引導學生具有主動學習的意識和能力。有的在課時劃分上不好確定，無論是教材還是教參，都沒有一個明確的課時劃分。如學習厘米的認識時，教材以“阿福的新衣”這一故事引出學習內(nèi)容，為我們提供了好的導入策略。既有獨立完成，也有小組合作討論完成的問題。由此可見，老師在調(diào)動學生參與學生的積極主動性方面所付出的努力有多大！另外杜郎口中學的老師特別注重賞識教育，以此來提高學生的自信心。美國心理學家威譜重點就在于老師學案的編制，需要老師根據(jù)教材的要求及學生的特點，編制有針對性，過渡性強的問題。 二、教材內(nèi)容編寫凸顯開放性，為學生提供了創(chuàng)造的空間，與我們現(xiàn)在提倡自主探究的學習方式相吻合。總之，在今后的工作中我們要不斷地學習，不斷地鉆研，努力使教材的精彩成就課堂的精彩，提高課堂教學的實效。信息窗的開放，更重要的是給學生提供了一個可供選擇的機會，能夠滿足不同生活經(jīng)驗、不同學習程度學生的學習需求。展示課主要由學生自己完成，學生到黑板展示自己或小組的學習成果，其他學生負責檢查。所謂賞識就是充分肯定學生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的