【正文】 記號(hào)。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。分句學(xué)唱：(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。三、歌曲處理：(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?再聽《猜調(diào)》。分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械……教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……)二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。 要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答 節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。師問： X X | X X X | 生答： X X | X X | ……你 在 | 干什 么 | 我 在 | 唱 歌 | ……生生之間互相問答游戲四、教學(xué)小結(jié)教學(xué)后記利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。）復(fù)聽歌曲師：大家聽得很仔細(xì)，請(qǐng)大家再聽一遍，你能否聽出歌曲中問什么，答什么？（生答） 理解什么是問答式歌曲師：這是一首問答式的民歌，就象猜謎一樣，問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思考的答余地，要求回答的人思維敏捷，對(duì)答如流?！贝蛞灰魳酚浱?hào)。（二）歌詞節(jié)奏練習(xí)在猜謎游戲中完成有節(jié)奏地朗讀歌詞（ 請(qǐng)學(xué)生來猜，把學(xué)生的答案寫于黑板上，并要求學(xué)生用和老師一樣的節(jié)奏來回答。 （三）學(xué)唱歌曲用歌唱的形式再來猜謎，學(xué)唱前面的問句部分師：同學(xué)們真能干，第一輪下來，不但把謎語猜對(duì)，還把節(jié)奏也拍對(duì)了。請(qǐng)聽題：（邊唱邊彈琴） （先請(qǐng)學(xué)生個(gè)別來試試，再請(qǐng)兩組同學(xué)一起來）學(xué)唱襯詞部分給歌曲取個(gè)題目師：下面老師來問，你們來答，我們完整地來演唱一遍。（播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生邊做搖船動(dòng)作）師： 臺(tái)灣小朋友唱得真好聽，他們不但歌唱得好聽，還非常友好呢，他們想和我們做朋友，要和我們一起來唱這首歌，我們一起來學(xué)唱一下吧。大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：有一個(gè)反復(fù)跳躍記號(hào)。完整演唱全曲師：看，這么快同學(xué)們就把問題給解決了，我想現(xiàn)在我們?cè)賮沓隙ㄊ欠浅：寐牭?，來一遍吧，加上你們?yōu)美的搖船動(dòng)作。下面，我們分兩組用問答的形式進(jìn)行演唱，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第四課 音樂會(huì) 第1 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場(chǎng)音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號(hào)、口笛……）。 教學(xué)重點(diǎn)熟悉樂器的音色及種類教學(xué)難點(diǎn)熟悉樂器的音色及種類教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽：(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂器。⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。 、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第四課 音樂會(huì) 第2 課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。教師范唱第一聲部曲調(diào)。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。(4)交換樂句，再次接唱。：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？（這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》）⑵全班學(xué)生齊唱。常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。 、點(diǎn)評(píng)。 。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題第四課 音樂會(huì) 第3課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。 3. 活動(dòng)與練習(xí)（二）。：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？：(英國(guó)—倫敦、法國(guó)—柏林、法國(guó)—巴黎。)。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。穿插講八分休止符。，填上歌詞。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家…… 11. 音樂知識(shí)：八分休止符 ⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符。⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。 教學(xué)后記在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽聽(《牧童短笛》第一部分)。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?　　3．師生討論對(duì)第一樂段的感受……　　4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]　　5．聆聽第二樂段。　　7．完整地聽全曲。(動(dòng)作是無聲的，一定要保持教室的安靜。)　　9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。　　11．板書澳大利亞牧場(chǎng)的畫面。)　　12．邊看畫面邊聽范唱。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。　　17．把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何?為什么?　　18．再完整地更有感情的唱好歌曲。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。　　。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以糾正。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。教學(xué)重點(diǎn)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教 具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備風(fēng)琴錄音機(jī)帶教 學(xué)方 法唱歌聆聽1．歌名導(dǎo)入。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。　　(3)新授全音符。　　(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次?　　(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。　　(6)完整地唱全曲。糾正錯(cuò)誤處。　　(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。　　(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。　　以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。　　。 教學(xué)后記在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。　　介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。　　4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)?？蛇吢犨叡硌荨！　?．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲　?、庞螒蛞?guī)則：　　①頭尾相接必需是相同的音高，如：　?、谟泄?jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰?？凑l堅(jiān)持到最后為勝者。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。教學(xué)后記在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的?！兑粋€(gè)媽媽的女兒》。教學(xué)難點(diǎn)通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。　　研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?　　4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。“風(fēng)”、“雨”的含義?　(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。　5．細(xì)致地聆聽全歌曲?！?．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么?8．太陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。　　9．聆聽歌曲范唱。　　10．學(xué)唱歌曲：(1)由于此歌音域較廣“6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。　　。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。第 周 星期 第 頁 年 月 日課 題 第六課：愛祖國(guó)第2課時(shí)課 型新課教 學(xué) 目 標(biāo)聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。紅旗象征著革命，是我們的信仰。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。　　(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。 3．欣賞第一部分。　　4．欣賞第二部分。) 5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。　　(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。 6．完整地聆聽全曲。　　(2)對(duì)