13第十三章--教育法制-在線瀏覽
2024-09-14 08:20本頁(yè)面
【正文】 的歷史性轉(zhuǎn)換的標(biāo)志是：（多選）（1）教育管理的國(guó)家化。二、國(guó)外教育法發(fā)展的歷史〔p395396〕最早具有現(xiàn)代意義的教育立法是在工廠法。三、我國(guó)教育法制的建設(shè)1980年以來(lái)頒布的6部教育方面的法律：年份、法律名稱(chēng)〔p396〕（單選）2．我國(guó)教育法體系的基本層次〔p397〕（簡(jiǎn)答，）*四層次六部門(mén)：（1）教育法：全部教育法規(guī)的“母法”，由全國(guó)人大制定。（3）教育行政法規(guī)：是我國(guó)教育法體系的主體，由國(guó)務(wù)院制定。數(shù)量最多。學(xué)校與社會(huì)：學(xué)校作為獨(dú)立的民事主體資格參與與社會(huì)的關(guān)系。學(xué)校與學(xué)生：教育與被教育，管理與被管理。（多選）（2）當(dāng)學(xué)校參與行政法律關(guān)系，取得行政權(quán)利和承擔(dān)行政義務(wù)時(shí)，它就是行政法律關(guān)系主體，應(yīng)由行政法規(guī)定它的法律地位。學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)〔p400401〕（1）辦學(xué)自主權(quán)（共9條，見(jiàn)教材）（2）義務(wù)或責(zé)任（共6條，見(jiàn)教材）（）*三、教師的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)法律地位：1993年《教師法》首次從法律上確認(rèn)了教師職業(yè)是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”的法律地位。第三節(jié) 法律責(zé)任一、什么是法律責(zé)任〔p405〕（名解，）* 含義：廣義上法律責(zé)任既包括法律規(guī)范所規(guī)定的不必強(qiáng)制履行的各種應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)還包括由于實(shí)際違反了法律規(guī)定而應(yīng)當(dāng)具體承擔(dān)的強(qiáng)制履行的義務(wù)；狹義上就是指因違法行為而必須承擔(dān)的具有強(qiáng)制性的法律后果。二、教育法規(guī)定的法律責(zé)任〔p407409〕教育法規(guī)定的法律責(zé)任主要是一種行政法律責(zé)任。（2）承擔(dān)的相互性。學(xué)校承擔(dān)行政法律責(zé)任的方式主要有兩種：行政處分和行政處罰。（2）因疏忽而未預(yù)見(jiàn)或預(yù)見(jiàn)不充分（
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