我國自閉癥發(fā)展狀況報告-在線瀏覽
2024-09-13 23:57本頁面
【正文】 建議從兒童出生后9個月就開始做發(fā)育監(jiān)測。自閉癥的診斷標準經(jīng)歷了一個發(fā)展過程，報告中對目前國內(nèi)和國際上普遍使用的篩查、診斷標準和工具進行了整理。需要強調(diào)的是，并不是所有自閉癥患兒都需要配合藥物治療，且一定要在專業(yè)人士的指導下使用。多年來的研究表明行為療法可以改善自閉癥的認知能力和語言表達能力， 近期也有研究證明這種早期的行為干預模式能夠改善兒童與社會互動有關的大腦活動區(qū)，一定程度上可以改善預后，但治愈率不高。盡管有些干預方法尚沒有被臨床研究證實有效，但這些方法卻仍在我國的自閉癥治療及干預領域被廣泛應用。在我國，自閉癥兒童長期以來是一個被邊緣化的群體。保護自閉癥兒童權益的政策和法律法規(guī)從一開始的空白、之后籠統(tǒng)模糊的規(guī)定、到逐步定義明確，經(jīng)歷了一段漫長的時期，把自閉癥明確納入“精神殘疾”范疇只是近十年的事情。如何落實政策、依法辦事，仍然是一大難題。進入“十二五”期間的今天，國家和政府給予了自閉癥兒童的康復與教育越來越多的關注。盡管如此，自閉癥患者的權益保障仍嚴重缺失。（一）自閉癥兒童的教育與干預兒童的教育是每個家長都最為關注的焦點，然而對于自閉癥兒童的家長來說，卻充滿困惑：要送孩子去哪里“看病”？孩子被診斷為自閉癥后該怎么辦？接下來都要做什么？這些問題，很多醫(yī)院的醫(yī)生也無法給家長解答。家長無法確認哪些是可信的，哪些不可信，更不清楚什么是早期干預訓練的正確方向。在干預過程中，有兩大理念需要厘清，否則會直接影響孩子的干預效果和預后。因此，對這些孩子的教育理念與普通孩子的教育是相通的——重在培養(yǎng)孩子的自信心和興趣。長期干預可以對自閉癥核心障礙有改進，至少需要2~3年的密集型干預。? 很多沒有被篩查出來的輕度自閉癥孩子——隱匿在普通學校里，錯過了最佳干預期。建議：我國自閉癥的診斷工作急需在三個方面進行完善：統(tǒng)一診斷標準和方法，培訓大量專業(yè)診斷人員，避免患兒因未被及時識別、診斷，因而錯過最佳矯治期。應該大力開展學齡期自閉癥患兒的隨班就讀工作，依法辦事的同時，要向普通學校的教師給予特殊教育知識和技術的支持，以及特殊教育師資力量的提供。對于大齡自閉癥患者的服務急需建立。（二）目前中國普遍使用的干預方式與方法我國目前沒有行業(yè)權威力量給家長提供正確、或相對客觀的指引，很多家長盲目嘗試各種道聽途說的治療方法，更難以根據(jù)孩子的實際情況合理選擇訓練模式和方法，造成很多自閉癥兒童的預后不理想。如何推進科學技術方法的引入和實踐，是當前我國自閉癥干預領域面臨的緊要問題，可喜的是近年來陸續(xù)有國外知名專家學者到中國來培訓和講解有效的干預方法，逐漸縮短我們在自閉癥干預方法上與世界發(fā)達國家之間的距離，從理念和理論方面更接近自閉癥研究的前沿。而國際上普遍采用的康復模式和手段專業(yè)性比較強，各個機構的老師資歷參差不齊，如何提高培訓的效果、促進科學方法的有效應用仍是急需解決的問題。從20世紀90年代末開始，全國一些大城市中的培智學校、普通學校、幼兒園也開始吸收自閉癥兒童隨班就讀。但由于自閉癥兒童訓練機構需求量大，公辦機構數(shù)量遠遠不足，民辦機構得以迅猛發(fā)展。四、專業(yè)人員目前, 我國自閉癥機構師資隊伍的穩(wěn)定性、專業(yè)能力和職業(yè)滿意度水平在都持續(xù)提高。第三章 中國自閉癥兒童教育未來發(fā)展方向雖然近十年來我國在自閉癥兒童的教育與康復方面取得了可喜的進步，但仍存在著嚴重的不足。融合教育代表著國際上特殊教育發(fā)展的大趨勢，也應當是中國自閉癥兒童教育未來的發(fā)展趨勢?！半S班就
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