【正文】 成后，全日制在校生5500人，社會(huì)培訓(xùn)10000人次，住校生4000人。2．加強(qiáng)高職?；A(chǔ)能力建設(shè)，根據(jù)高職校建設(shè)要求，落實(shí)各項(xiàng)專項(xiàng)規(guī)劃，特別在師生比，研究生、副教授比例，生均占地、用房、圖書、儀器設(shè)備、產(chǎn)學(xué)研等方面已有突破性進(jìn)展。中央獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)支持款、省市配套資金計(jì)520萬元所購(gòu)置的數(shù)控類設(shè)備已全部到位，華夏實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)改造完畢并投入使用。第二實(shí)訓(xùn)大樓也得到進(jìn)一步調(diào)整、充實(shí)與完善。4．信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到加強(qiáng)。圖書館藏書近12萬冊(cè)，電子圖書折合用書8萬余冊(cè)，合計(jì)20萬余冊(cè)，生均圖書47冊(cè)。學(xué)校先后完成主雕“激越的樂章”、雕塑“春風(fēng)女孩”、雕塑書—“攀”、圖書館陽(yáng)光花苑、文化書墻、圖書廣場(chǎng)、“千年回合”園、“璧如園”、“靈璧石雕”、中韓友誼樹、“共青林”等十件校園文化藝術(shù)小品。（三）關(guān)于專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程改革學(xué)校開展“專業(yè)建設(shè)年”專項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)校組織專人，積極調(diào)研，多次召開推進(jìn)會(huì)。對(duì)原有專業(yè)擴(kuò)大其專業(yè)內(nèi)涵。另外，積極發(fā)展電氣自動(dòng)化技術(shù)、模具制造、應(yīng)用化工技術(shù)、金融管理和實(shí)務(wù)、裝潢設(shè)計(jì)與工藝等專業(yè)。機(jī)電類課改，作為常州的試點(diǎn)，已通過階段性的評(píng)估驗(yàn)收，體現(xiàn)了任務(wù)型、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的課改特色，制定了教學(xué)指導(dǎo)方案和相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了教與學(xué)兩方面的積極性；計(jì)算機(jī)類引進(jìn)了ATA課程和NIIT課程，以雙證融通、嵌入式項(xiàng)目課程為主要特征，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)的認(rèn)可度；財(cái)經(jīng)類課程和相關(guān)文化課程改革也都在不斷深化中。逐步推行學(xué)分制和彈性學(xué)制。根據(jù)學(xué)分制實(shí)施的要求，改革和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，堅(jiān)持用學(xué)分和學(xué)分績(jī)點(diǎn)雙重評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，用ABC三個(gè)層次對(duì)學(xué)生分層教學(xué)、分層考核、分層評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，并為學(xué)生靈活提供專業(yè)分流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。（四）關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)1．以“自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)”為內(nèi)涵的新三自教育成為德育管理的重要理念并發(fā)揮育人功能；學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)、文明校園的創(chuàng)建工作卓有成效，校園文化和校園生活豐富多彩，學(xué)生的道德素質(zhì)、人文精神、職業(yè)能力、創(chuàng)新精神得到進(jìn)一步增強(qiáng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．學(xué)校德育管理理念及德育目標(biāo)的設(shè)置緊緊圍繞高職校的特點(diǎn)和要求，德育管理的模式、機(jī)制突出了系部為主體及學(xué)生的自主管理功能，抓好了學(xué)生社團(tuán)的組織及社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在原有９個(gè)學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，發(fā)展成立學(xué)生新社團(tuán)２6個(gè)，有5３9位同學(xué)積極參與，并為2007年成立學(xué)校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)作好積極準(zhǔn)備。3．圍繞學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)開展系列活動(dòng)，如評(píng)選首屆就業(yè)創(chuàng)業(yè)明星、舉行金秋校企合作聯(lián)誼會(huì)、建立校外實(shí)習(xí)基地、制定并推行實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員制度、強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理十條措施、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生先進(jìn)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員評(píng)選辦法、聘用兼職實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度等。4．學(xué)生各類考試水平繼續(xù)提高。江蘇省普通高校對(duì)口單招高考在招生政策有較大調(diào)整的情況下，我校本科錄取人數(shù)連續(xù)三年在全省名列前茅。學(xué)校技能工作進(jìn)一步得到重視，學(xué)生參加培訓(xùn)和達(dá)級(jí)人數(shù)又有提高，200%，%，%；專業(yè)技能方面，學(xué)生都能達(dá)到目標(biāo)要求,%以上的學(xué)生取得三張以上技能等級(jí)證。２００６年確定了２６個(gè)班次的１４２人進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。三年來。以2006年為例，2230班張偉東同學(xué)奪得第二屆全國(guó)數(shù)控技能奧林匹克大賽數(shù)控車學(xué)生組第一名，為省市和學(xué)校爭(zhēng)得較大榮譽(yù)。7．體育藝術(shù)成績(jī)斐然。在常州市第二屆民樂大賽、常州市第四屆高中生三獨(dú)比賽中我校學(xué)生榮獲二個(gè)一等獎(jiǎng)、四個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。截止2006年底，市級(jí)以上骨干教師(含雙師型、優(yōu)秀班主任)%；校級(jí)骨干教師（含雙師型）和優(yōu)秀班主任人數(shù)已達(dá)137人，占專任教師的58%以上。文化學(xué)科和專業(yè)學(xué)科的“大循環(huán)”結(jié)構(gòu)的師資配置已基本完成。教師職稱評(píng)聘逐步轉(zhuǎn)入高職校系列，產(chǎn)生了首批副教授，研究生比例和雙師型教師比例逐步提高。學(xué)校加大師資培訓(xùn)的投入，2006年度師資培訓(xùn)費(fèi)為2206元。按“三年內(nèi)專任教師普遍輪訓(xùn)一次”的要求，截止2006年底，培訓(xùn)人數(shù)已基本完成。以進(jìn)校五年新教師為對(duì)象的“新生代教師培養(yǎng)計(jì)劃”和與之配套的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)全面啟動(dòng)。2006年度，有18名師生分赴德國(guó)、英國(guó)、新加坡、韓國(guó)等國(guó)進(jìn)行研修。在全員聘任制的基礎(chǔ)上，推行競(jìng)爭(zhēng)上崗、低職高聘、流動(dòng)調(diào)整等制度，實(shí)行“聘用制、代理制、雇員制”的不同身份管理。充分發(fā)揮教代會(huì)、民主黨派、工會(huì)、團(tuán)委和學(xué)生會(huì)作用，認(rèn)真處理代表的各項(xiàng)提案。為適應(yīng)高職校建設(shè)和辦學(xué)體制改革的需要，根據(jù)市編委的文件精神，逐步增設(shè)了新的系部和基礎(chǔ)部，調(diào)整和充實(shí)了學(xué)校有關(guān)行政部門。制度改革的重點(diǎn)主要凸現(xiàn)高職校的基礎(chǔ)能力建設(shè)和體現(xiàn)教職員工本身價(jià)值上。（七）關(guān)于辦學(xué)效益學(xué)校辦學(xué)效益連續(xù)三年實(shí)現(xiàn)新的突破。2006年學(xué)校實(shí)現(xiàn)總收入3160萬元，%，其中自籌收入1486萬元，%；社會(huì)培訓(xùn)、%。教職員工人均總收入按同口徑統(tǒng)計(jì),%，%,%(不含工改增加部分),%。三、規(guī)劃實(shí)施主要體會(huì)和存在問題（一）主要體會(huì)： 1．從審時(shí)度勢(shì)的角度，注重把握學(xué)校自身發(fā)展的形勢(shì)和機(jī)遇 在三年發(fā)展規(guī)劃中，我們用較大篇幅進(jìn)行發(fā)展背景分析，力求把握形勢(shì)和機(jī)遇，以確定學(xué)校發(fā)展定位、發(fā)展方向和發(fā)展策略。2005年學(xué)校升格高職校后，學(xué)校及時(shí)引導(dǎo)教職員對(duì)學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)折及定位的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)五年一貫制和高職專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校自身能力的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)憂患意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。我們認(rèn)為，這就是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的道理。在每次自評(píng)和年終總結(jié)時(shí)，學(xué)校都積極引用鮮活的人和事詮釋學(xué)校文化和辦學(xué)思想，并逐步內(nèi)化為全體教職員工共同遵守的自覺行為。學(xué)校和部門行動(dòng)計(jì)劃主要涉及的要素為：具體項(xiàng)目任務(wù)（含量化標(biāo)準(zhǔn)），可行性（含成本核算和經(jīng)費(fèi)支出），確定完成時(shí)限，負(fù)責(zé)人和分管人，檢查方式，評(píng)估方式等。在年度和終結(jié)性自我評(píng)估時(shí)，我們較多的引用了量化的數(shù)字和質(zhì)化的描述性語(yǔ)言，并將具體結(jié)果作為考評(píng)干部和教職員工的主要依據(jù)。我校面臨的狀況不宜一味地拼規(guī)模，而是立足拼效益和水平，拼結(jié)構(gòu)優(yōu)化，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益、質(zhì)量之間協(xié)調(diào)發(fā)展，這是我們制定發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí)必須堅(jiān)持的科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵。學(xué)校既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，特別要研究教育與經(jīng)濟(jì)如何結(jié)合并尋找其中的結(jié)合點(diǎn)。這就要求學(xué)校必須由單純的行政管理型轉(zhuǎn)為經(jīng)營(yíng)管理型。5．從區(qū)分主要和次要矛盾的角度，將學(xué)校規(guī)劃重心放在學(xué)校所需的優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目上。這顯然會(huì)降低學(xué)校管理的效率。主要目的是了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定學(xué)校的優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，明確學(xué)校的工作目標(biāo)和主要任務(wù)方向。6．從學(xué)