學(xué)前教育五年建設(shè)規(guī)劃-在線(xiàn)瀏覽
2024-09-13 11:24本頁(yè)面
【正文】 對(duì)學(xué)生就業(yè)的初始崗位進(jìn)行分析，基于幼兒園教師的工作過(guò)程，分析其崗位職業(yè)能力，然后再著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些職業(yè)能力培養(yǎng)。，提升專(zhuān)業(yè)社會(huì)影響力目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果尚無(wú)，教師們的科研水平有所提升，科研成果還不豐富。我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響力尚未建立起來(lái)。，開(kāi)展深度融合的校企合作項(xiàng)目學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、保育員實(shí)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)周實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等六個(gè)項(xiàng)目，由于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量眾多，幼兒園、早教中心單次容納學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的人數(shù)有限，導(dǎo)致部分實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)法按預(yù)期正常開(kāi)展。因此，“十三五”規(guī)劃期間，需要從數(shù)量上進(jìn)一步充實(shí)校外實(shí)踐教學(xué)基地。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（高教三十條）文件精神指導(dǎo)下，根據(jù)西安思源學(xué)院及文學(xué)院“十三五”整體發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，堅(jiān)持以人為本，努力創(chuàng)新；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以人才培養(yǎng)為根本，以課程群建設(shè)為主線(xiàn)，探索新的學(xué)前教育類(lèi)人才培養(yǎng)模式，立足西安，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，深化校企合作，規(guī)范各項(xiàng)管理，全面提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和能力。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容與措施（一）人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)模式改革結(jié)合市場(chǎng)需求，與時(shí)俱進(jìn)，廣泛開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研工作，修訂和完善2017版學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。（1）廣泛開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研工作，修訂完善2017版人才培養(yǎng)方案我們將組織教研室老師深入幼兒園、早教機(jī)構(gòu)，廣泛開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研工作，了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求、初始就業(yè)崗位、職業(yè)素質(zhì)與能力要求、職業(yè)資格需求等；再對(duì)開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、有一定辦學(xué)特色的兄弟院校開(kāi)展調(diào)研，了解其人才培養(yǎng)方案、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件、人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系等內(nèi)容；最后組織對(duì)畢業(yè)生和在校生進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)安排、初始就業(yè)崗位職業(yè)技能等內(nèi)容的寶貴意見(jiàn)。（2）開(kāi)展深度校企合作，試行“訂單式”人才培養(yǎng)模式在專(zhuān)業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解幼兒園、早教中心的個(gè)性化人才需求，與之建立“訂單聯(lián)合培養(yǎng)”關(guān)系，由幼兒教育集團(tuán)、早教集團(tuán)分別冠名，組建訂單聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師隊(duì)伍，提高教師的學(xué)歷學(xué)位和職稱(chēng)等級(jí)，增加教師的“雙師素質(zhì)”，提高教師的整體科研實(shí)力，積極申報(bào)學(xué)院、省市級(jí)教研課題，鼓勵(lì)教職工參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究工作，出研究成果。（1）加大人才引進(jìn)力度，從數(shù)量上、質(zhì)量上充實(shí)專(zhuān)職教師隊(duì)伍在人才引進(jìn)過(guò)程中，堅(jiān)持“實(shí)用、相近、高層次、寧缺勿濫”的原則，不斷加大高層次人才引進(jìn)工作，計(jì)劃在“十三五”規(guī)劃期間，增加對(duì)98211院校和省外重點(diǎn)高校的人才引進(jìn)比例，引進(jìn)具有博士學(xué)位或副教授以上職稱(chēng)的專(zhuān)職教師3人，招聘學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀研究生8人，引進(jìn)具有幼兒園、早教中心工作經(jīng)驗(yàn)的教師4人；外聘幼兒園、早教中心的實(shí)踐教學(xué)能手擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，聘請(qǐng)具有社會(huì)知名度的教授、專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師，組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，使教師隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，學(xué)歷層次穩(wěn)步提高，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷改善，保持了一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。利用寒暑假派遣教師參加行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，獲取幼兒園或早教中心的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)。充分踐行“傳幫帶”模式讓青年教師快速成長(zhǎng)。（三）加強(qiáng)課程與教材建設(shè)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程資源，構(gòu)建起科學(xué)合理的課程體系，凸顯課程的應(yīng)用性特征，力爭(zhēng)在“十三五”規(guī)劃期間，建成三門(mén)校級(jí)精品課程，兩門(mén)“翻轉(zhuǎn)課堂”示范課程。規(guī)范教材選用程序，鼓勵(lì)自編教材、講義和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。根據(jù)初始就業(yè)崗位所要求的職業(yè)能力，構(gòu)建科學(xué)、合理的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，
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