【正文】 ，形成了較為明顯的示范輻射作用。近百年來(lái)，學(xué)校雖歷經(jīng)滄桑，但一貫秉持創(chuàng)辦者“為天下大同之宏愿”，培育學(xué)生“立人、達(dá)人”的社會(huì)責(zé)任情懷，積淀了優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)。1959年，大同中學(xué)成為上海市重點(diǎn)中學(xué)。校名“大同”取名于《禮記上海市大同中學(xué)課程計(jì)劃（2008學(xué)年度）上海市大同中學(xué)上海市大同中學(xué)創(chuàng)辦于1912年，在清華學(xué)堂（清華大學(xué)前身）執(zhí)教并任教務(wù)長(zhǎng)的胡敦復(fù)等人不滿外國(guó)主事控制校政、干涉課程安排、不準(zhǔn)教授中文，以“自立立人，自達(dá)達(dá)人”為宗旨成立立達(dá)學(xué)社。他們抱著教育救國(guó)的宏愿毅然辭職南下，以228元（銀元）社金在上海創(chuàng)辦大同學(xué)院。禮運(yùn)》篇中“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，……是謂大同”。2001年，大同中學(xué)被首批命名為上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高級(jí)中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，篳路藍(lán)縷，人才輩出，錢(qián)其琛、錢(qián)正英、丁石孫、曾培炎等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，于光遠(yuǎn)、葉培大等三十八位“兩院”院士以及華君武、葉君健、傅雷、朱建華、陶璐娜、袁鳴等社會(huì)知名人士曾受熏于此。學(xué)校先后被表彰或命名為“全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”、“全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“上海市科技特色學(xué)?！?、 上海市學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“上海市文明單位”（十三連冠）等榮譽(yù)稱號(hào)。一、學(xué)?；厩闆r（一）基本概況學(xué)校環(huán)境學(xué)校位于上海市中心城區(qū)黃浦區(qū)，毗鄰世博園區(qū)，占地50多畝，擁有60多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室和設(shè)施先進(jìn)的理、化、生學(xué)科專用實(shí)驗(yàn)室、多功能開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室、交響樂(lè)、民樂(lè)、合唱排練教室、舞蹈房、美術(shù)專用教室、烹飪教室、語(yǔ)音教學(xué)中心以及現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)中心、圖書(shū)館等，學(xué)校操場(chǎng)是內(nèi)環(huán)線內(nèi)唯一擁有4００米塑膠跑道足球場(chǎng)的中學(xué)，學(xué)校還擁有塑膠籃球場(chǎng)、室內(nèi)體育館等場(chǎng)地設(shè)施。高一年級(jí)8個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生280人，高二年級(jí)8個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生312人，高三年級(jí)14個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生473人。另每年級(jí)有部分借讀生，不統(tǒng)計(jì)在在籍學(xué)生數(shù)內(nèi)。設(shè)施設(shè)備基本情 況場(chǎng) 地 場(chǎng) 所實(shí)驗(yàn)室操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館圖 書(shū)閱覽室多媒體專用教室課外活動(dòng)場(chǎng)地?cái)?shù) 量1354 336是否滿足教學(xué)要求滿 足滿 足滿 足滿 足滿 足設(shè) 施 設(shè) 備自然科學(xué)領(lǐng)域設(shè)施設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域設(shè)施設(shè)備藝術(shù)類設(shè)施設(shè)備教室多媒體設(shè)施設(shè)備數(shù) 量1248個(gè)專用教室全部配備是否滿足教學(xué)要求滿 足滿 足滿 足滿 足（二）學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)學(xué)校實(shí)施課程管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是“學(xué)校課程建設(shè)研究小組”，執(zhí)行機(jī)構(gòu)為學(xué)校教學(xué)處。學(xué)校依托課改研究基地學(xué)校優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)有關(guān)課程與教學(xué)專家為顧問(wèn)參加重大項(xiàng)目的咨詢與研討；在學(xué)校課程管理與評(píng)價(jià)中根據(jù)需要邀請(qǐng)部分學(xué)生代表參加。二、學(xué)校愿景學(xué)校提倡與實(shí)踐“育人為本，育德為先，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展自我”的辦學(xué)理念，以大同文化為學(xué)校發(fā)展的文化層面的根基與歸宿。國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的定位，根本宗旨是，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì)；核心內(nèi)容是，上海二期課改的“課程實(shí)施”；根本動(dòng)力是，堅(jiān)持改革領(lǐng)先、實(shí)踐現(xiàn)代教育；基本指向是，自主辦學(xué)、自我發(fā)展能級(jí)的不斷提高；基本指標(biāo)是，教育現(xiàn)代化的高水平、高質(zhì)量和高品質(zhì)。大同培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)有特長(zhǎng)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”即培養(yǎng)大同學(xué)子具有勤奮、刻苦的品質(zhì)，具有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的能力，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展力?！皩W(xué)有特長(zhǎng)”即培養(yǎng)大同學(xué)子有良好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)；基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，并有某一方面的愛(ài)好和技能，初步具有分析和解決問(wèn)題的能力和技能、批判性反思的能力、創(chuàng)新的意識(shí)與能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)有特長(zhǎng)是培養(yǎng)目標(biāo)的核心，培養(yǎng)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的能力在知識(shí)更新迅速的現(xiàn)代社會(huì)尤為重要，而在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的學(xué)有特長(zhǎng)意在打造學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造發(fā)展的基礎(chǔ)與空間。（三）行動(dòng)策略學(xué)校把“開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性”的核心理念轉(zhuǎn)化為課程設(shè)計(jì)的要求和課程實(shí)施的具體操作行為，通過(guò)針對(duì)學(xué)校與學(xué)生實(shí)際的兩個(gè)“構(gòu)建”為學(xué)?；咎厣?，一個(gè)“聚焦”為學(xué)校工作重心，三個(gè)“建設(shè)”為落實(shí)學(xué)?；咎厣c工作重心的重要保障，從而全面提升學(xué)校德育、智育、體育、藝術(shù)與科技教育等素質(zhì)教育和諧發(fā)展與學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展的平臺(tái)：（附圖：學(xué)校行動(dòng)策略框架圖）兩個(gè)“構(gòu)建”：構(gòu)建學(xué)校德育操作體系；構(gòu)建學(xué)校課程體系；一個(gè)“聚焦”：將教育教學(xué)改革的著力點(diǎn)與課程實(shí)施工作的主要精力聚焦于課程教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)校改革與創(chuàng)新的主動(dòng)性、積極性、主體性，確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高；三個(gè)“建設(shè)”：即師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)業(yè)管理與評(píng)價(jià)制度建設(shè)、教育教學(xué)管理制度建設(shè)。人事制度改革影響師資的調(diào)整行政人員1. 工作年齡長(zhǎng)2．經(jīng)驗(yàn)豐富（一）學(xué)校課程建設(shè)總目標(biāo)貫徹“上海二期課改”理念，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于時(shí)代的要求，把學(xué)生身心全面發(fā)展和個(gè)性潛能開(kāi)發(fā)作為核心，基本構(gòu)建起為學(xué)生人格和才力的自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的養(yǎng)成提供足夠時(shí)空的學(xué)校課程體系。（三）學(xué)校課程設(shè)置的原則課程目標(biāo)整體性原則 學(xué)校的課程，作為一個(gè)整體，都以全面提高全體學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為目標(biāo)。課程結(jié)構(gòu)多元性原則 學(xué)生素質(zhì)教育的多元性，決定課程結(jié)構(gòu)的多元性。課程教學(xué)差異性原則 堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，要承認(rèn)并允許學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力、潛質(zhì)發(fā)展的差異性。要培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的自主選擇，尊重學(xué)生對(duì)自己所需要學(xué)習(xí)的課程、學(xué)習(xí)課程的進(jìn)程與要求的選擇權(quán)利。（一）學(xué)校課程的整體框架圖：基礎(chǔ)型課程拓展型課程研究型課程學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)科類拓展課程綜合類拓展課程科學(xué)素養(yǎng)科目人文素養(yǎng)科目學(xué)科拓展科目學(xué)科基礎(chǔ)科目項(xiàng)目或課題學(xué)校課程必修課程限定選修課程自主選修課程必修課程實(shí)踐類拓展課程程 說(shuō)明：l 學(xué)科類拓展課程指基礎(chǔ)型課程科目知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的拓展，為限定選修課程。l 實(shí)踐類拓展課程包括學(xué)校各類教師主導(dǎo)、學(xué)生主體參與的主題教育活動(dòng)、教師指導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。[高一]著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合、整體認(rèn)識(shí)能力，以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，判斷問(wèn)題的價(jià)值。[高三]著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨與批判性反思能力，為學(xué)生研究問(wèn)題思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)校研究型課程的基本框架研究型課程全員必修自主選修現(xiàn)代信息技術(shù)研究與應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室——機(jī)器人制作創(chuàng)造發(fā)明應(yīng)用科學(xué)新知識(shí)論壇綜合課程課題研究知識(shí)論五、2008學(xué)年課程設(shè)置與安排（一）課程設(shè)置學(xué)校課程設(shè)置的基本要求是：依據(jù)市教委《上海市高中2008學(xué)年度課程計(jì)劃》文件要求，保證總課時(shí)控制在35節(jié)，保證三類課程的時(shí)空。原則性與靈活性相結(jié)合，課程實(shí)施中集中與分散相結(jié)合，有效利用1學(xué)年中寒暑假、考試前后等時(shí)間。這些活動(dòng)根據(jù)學(xué)生需求，可繼續(xù)延伸下去。說(shuō)明：l 學(xué)校一日活動(dòng)安排嚴(yán)格按照市教委規(guī)定，7：45以后開(kāi)展集體活動(dòng)，對(duì)于一日兩操及每天一小時(shí)左右的體鍛活動(dòng)的規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。l 周五下午只上三節(jié)課。（四）2008學(xué)年課程計(jì)劃安排的補(bǔ)充說(shuō)明基礎(chǔ)型課程l 基礎(chǔ)型課程計(jì)劃嚴(yán)格按照市教委公布的《2008年高中課程計(jì)劃》的要求實(shí)施。l 由于高一年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)的水平差異較大，部分信息技術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)型課程滿足不了其進(jìn)一步發(fā)展的需求，在高一年級(jí)試點(diǎn)開(kāi)展基礎(chǔ)型課程分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)。l 學(xué)校拓展型課程橫向布局上以語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、自然科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域豐富課程學(xué)習(xí)的選擇性。l 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化拓展型課程設(shè)置選修選修2科目，配給于不同班級(jí)讓限定學(xué)生選修。講座隔周開(kāi)設(shè)，每個(gè)講座安排2課時(shí)，其中1課時(shí)為課外時(shí)間；學(xué)生挑選修習(xí)的8門(mén)課中任意1門(mén)課完成作業(yè)，通過(guò)評(píng)價(jià)得到1學(xué)分，提倡多元評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。專題教育活動(dòng)l 有計(jì)劃地開(kāi)展持續(xù)以“弘揚(yáng)民族精神、傳承大同文化、升華生命意識(shí)、培養(yǎng)責(zé)任情懷”為主題的教育活動(dòng)。在實(shí)踐中探索研究——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解對(duì)個(gè)人、家庭與集體的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)”的情懷。側(cè)重進(jìn)行國(guó)家前途命運(yùn)、理想信念和責(zé)任使命的教育，培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)人類負(fù)責(zé)、對(duì)自然負(fù)責(zé)”的情懷。 6）每個(gè)班級(jí)都確定了1——2個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展系列尋訪活動(dòng)，進(jìn)行了兩次年級(jí)交流和圖文展評(píng)。調(diào)查研究活動(dòng)完成后舉辦征文攝影展評(píng)、年級(jí)論壇交流等活動(dòng)。l 社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，依托社區(qū)和校外教育基地，以尋訪參觀、公益活動(dòng)為主要內(nèi)容，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)化、基地化、社區(qū)化的建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)每周二下午設(shè)置固定社團(tuán)活動(dòng)，每學(xué)期為社團(tuán)配備指導(dǎo)教師，社