在學(xué)院制定十五發(fā)展規(guī)劃工作座談會上的講話-在線瀏覽
2024-09-11 19:02本頁面
【正文】 的和諧。王湛副省長在當(dāng)教育部長時的2003年10月，在河南一次會議上明確提出就業(yè)將是職業(yè)教育主要價值取向。職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、社會教育和其他不同類型的教育，各有自己特定的發(fā)展目標(biāo)，也有共同的基礎(chǔ)，更有不同的社會分工，然后構(gòu)成整個教育的和諧。因此，我們今天提出以人為本，要求我們對每一個孩子負(fù)責(zé)，不是只對其中少數(shù)佼佼者負(fù)責(zé)，這就是構(gòu)建和諧社會。那么，我們今天的教育也一樣，當(dāng)我們的教育拿出這個菜單讓全社會學(xué)生挑選時，到底在多大程度上能滿足孩子的要求?傳統(tǒng)的教育從某種意義上說是淘汰，一層一層篩選，我們過去以普教為本，相當(dāng)一部分同志的思路是這么來的：第一篩選，把精英拔出來；第二集中力量堅持做好，把精英放進(jìn)去，然后向社會報告進(jìn)了幾個清華、北大，我這個教育就完事了。所以在這種情況下，我們的職業(yè)教育如何改革才能達(dá)到這個要求，這是我們從來沒有遇到過的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)還有一批中等學(xué)校興奮點始終就放在那幾個對口升學(xué)上。揚州天海學(xué)校一些退下來的老教育工作者曾說過，他們學(xué)校90％以上是農(nóng)村學(xué)生，在農(nóng)村學(xué)生中40％以上是孤兒、單親家庭的，孩子來的時候行為習(xí)慣很不好，他們所經(jīng)歷的童年并不幸福，家庭的破碎，心理狀態(tài)的扭曲等，小小年紀(jì)，可以理解，但是天海的這些同志并不嫌棄他們，而是全力以赴的教育他們，幫孩子們成長。2002屆有些人不辭而別，通過他們的努力，2003屆好一點，2004屆很好。所以，我們這條戰(zhàn)線的同志要堅持以人為本的思想，落實讓每一個孩子都成才的教育理念，這是構(gòu)建和諧社會對我們提出的新的要求。公平和效益的關(guān)系不是一成不變的，在我們打破大鍋飯的僵局，克服平均主義的前提下，允許一部分地區(qū)一部分人先富起來，這種不平衡的發(fā)展方向，把一潭死水打破，激發(fā)了活力，發(fā)展了起來。首先具體表現(xiàn)在處理公平和效益上，當(dāng)年曾經(jīng)提出效益優(yōu)先，兼顧公平，那么現(xiàn)在的提法是總書記1月14日在中紀(jì)委會上講的要正確處理效益和公平的關(guān)系，當(dāng)前尤其要關(guān)注公平，這就要我們把握它的深層結(jié)構(gòu)。二、關(guān)于“十一五”的改革發(fā)展目標(biāo)問題我們這所學(xué)院在“十一五”期間，有幾個重要目標(biāo)需要考慮。我們這24所兄弟學(xué)校在今天這個時代的背景下，沒有事業(yè)的增長是不可設(shè)想的，反過來只有事業(yè)的增長，這種發(fā)展也是不可靠的，必須跟你的基礎(chǔ)建設(shè)相適應(yīng)。普九以后，我們抓合格學(xué)校的建設(shè)、鞏固問題，但是從高中開始，我們就不用這個辦法了，而采取邊普及邊均衡，主要的標(biāo)志是通過逐步把優(yōu)質(zhì)學(xué)校做大來拉動事業(yè)規(guī)模的增長。從這個意義上講，戰(zhàn)略方針變了，是在做強(qiáng)中做大，辯證地處理好強(qiáng)弱的關(guān)系。我們認(rèn)為在確定事業(yè)規(guī)模的時候，必須考慮基礎(chǔ)建設(shè)是否得當(dāng)?基本的校舍、基本的師資隊伍，對職業(yè)教育來講，尤其重要的是我們的實習(xí)訓(xùn)練條件等，這些有沒有同步測算和落實。當(dāng)然，省教育廳總體上要做調(diào)整，逐步把五年制教育更多的放在我們聯(lián)合學(xué)院。我們已經(jīng)經(jīng)歷過20年第一個發(fā)展周期的教訓(xùn)，我多次講，一定要把學(xué)校的質(zhì)量信譽(yù)當(dāng)作自己的生命線，這樣學(xué)校的發(fā)展才能長之久遠(yuǎn)。結(jié)構(gòu)主要是指專業(yè)設(shè)置和教學(xué)體系，要優(yōu)化、創(chuàng)新。在專業(yè)設(shè)置特別是在教學(xué)體系上，要以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一個新的教學(xué)體系出來，跟普通高中上課的方法應(yīng)該不一樣，走出帶有高職特點的路子。我覺得現(xiàn)在有個好條件，周濟(jì)部長倡導(dǎo)高中后高職實行兩年學(xué)制，我認(rèn)為在學(xué)制上是有道理的，但在實際執(zhí)行時是有困難的，因為它規(guī)定了很多必須的課程，比如說外語課上多少，思想政治課程要上多少，實踐課上多少，兩年時間里這個實踐課時間就很難統(tǒng)籌了，而我們五年制就把前三年與后兩年打
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