語感培養(yǎng)的理論與實(shí)踐-在線瀏覽
2024-09-11 14:09本頁面
【正文】 左右聽說讀寫質(zhì)量的杠桿 三、語感的內(nèi)容與形式 語像感 ——人對言語描述的形象的感受。 （表面意思與內(nèi)在含義） 語情感 ——人對言語所傳遞的情感信息的 感 悟。 ? 語像感強(qiáng)的人，能依據(jù)文字，進(jìn)入文章的情境，與作者同游，歷其事，見其人，聞其聲，獲得情感的共鳴和美感的享受。 ? “一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然后又舉起來。語意感強(qiáng)的人就能讀出阮恒當(dāng)時(shí)想了什么?！? 語情感 ? 語情感首先表現(xiàn)為對詞語情感色彩的把握。 ? 還表現(xiàn)為對大段文章所釀成的情感氛圍的體悟。” ? 作者寫下這兩個(gè)幸福時(shí)，是什么心情？ 語感的形式： 語音感 ——人對言語聲音形式的感受、領(lǐng)悟， 它不僅指對言語讀音的正確的感知，還包括對語言輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的把握。 語法感 ——人對語言的結(jié)構(gòu)法則的感受。 四、語感的品質(zhì) 清晰性 ——人們對感知或表達(dá)的言語內(nèi)容在心理上有十分清楚和明晰的反映。 深刻 性 ——人能透過言語的表層意思領(lǐng)悟蘊(yùn)涵其中的深層意義。 獨(dú)特性 —— 一是對他人言語的獨(dú)特性能準(zhǔn)確領(lǐng)悟。 三是自己的言語表達(dá)在內(nèi)容與形式上具有獨(dú)特性。我想請大家再想象一下：這位車夫飽經(jīng)風(fēng)霜的臉可能是什么樣的？ ? 同學(xué)們的想象非常豐富，描述得非常形象。請你們再想一想：從飽經(jīng)風(fēng)霜這個(gè)詞我們可以看出這位車夫的生活怎樣？ ? 對！只有飽受了苦難生活磨難的人才是這樣一副臉。如果你看到這位車夫，你會(huì)有什么想法？你會(huì)怎么做？ ? 你們和魯迅先生一樣是心地善良的人。 五、如何培養(yǎng)語感 （一）抓好言語的感悟 彈性感悟、注重個(gè)性 彈性感悟的關(guān)鍵是要讓學(xué)生舒展心靈，有創(chuàng)造的自由，要能讓語言植入心中去勾起無窮的變化。 《 秋天的懷念 》 ? “當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。 語感訓(xùn)練 分析課文 形象 理性 人與語言的融合 人對文字的解剖 同化 注釋 重于綜合 偏重于分析 寶貴的課堂應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、親身感悟的體驗(yàn)的天地；而不是老師表演感悟的舞臺(tái)，教師的講要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自感自悟。 激活閱讀積累 ——把課內(nèi)外閱讀聯(lián)系起來。許多人在人行道上追著靈車奔跑。”
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