廣東省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)作業(yè)-在線瀏覽
2024-09-09 05:39本頁(yè)面
【正文】 地區(qū)相繼出現(xiàn)了“電荒”，“油荒”，節(jié)能一度成為全球人類談?wù)摰脑掝}。節(jié)能也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略方針，也是當(dāng)前一項(xiàng)極為緊迫的任務(wù)。為了解決該問(wèn)題的迫切需要，提高國(guó)民節(jié)能的意識(shí)，所以節(jié)能意識(shí)的教育就成為當(dāng)前課程改革的突出內(nèi)容。課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生知道：我國(guó)作為一個(gè)人口眾多，經(jīng)濟(jì)落后的發(fā)展中國(guó)家，能源的消耗以煤為主，環(huán)境問(wèn)題日益突出；同時(shí)，生活用能水平低下。并且，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占全國(guó)人口的絕大多數(shù)。所以社會(huì)的發(fā)展要求物理課程的改革要正確處理好生活中的物理現(xiàn)象與理論物理的關(guān)系，并在意識(shí)形態(tài)方面加強(qiáng)與培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)的情感教育。通過(guò)一系列的活動(dòng)，諸如：聽(tīng)節(jié)能的知識(shí)講座，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，參加有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行有關(guān)論文、繪畫(huà)比賽……最后由老師對(duì)這次的探究活動(dòng)以專題論文的形式呈現(xiàn)。2．進(jìn)一步了解我國(guó)作為一個(gè)能源消耗大國(guó)，大多數(shù)的能源都需要進(jìn)口，但國(guó)民在節(jié)能意識(shí)方面尤為欠缺。2．通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究探討過(guò)程，逐步培養(yǎng)自已的節(jié)能意識(shí)。情感與價(jià)值觀：1．對(duì)我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)的“電荒”、“油荒”現(xiàn)象產(chǎn)生一種危機(jī)感，緊迫感。3．通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)間的相互合作，相互競(jìng)爭(zhēng)的感情。） 1．參與今次活動(dòng)的學(xué)生都是八年級(jí)的學(xué)生。3．學(xué)生對(duì)于該類探究性的問(wèn)題興致較濃。5．學(xué)生對(duì)該活動(dòng)的進(jìn)程缺乏一種方向感，時(shí)時(shí)需要老師的提點(diǎn)。2．探究我國(guó)能源消耗率高，利用率低下的原因所在。4．節(jié)能要從我做起，從身邊的小事做起。2．從我們的身邊，通過(guò)對(duì)人們?cè)诶媚茉吹挠嘘P(guān)活動(dòng)中，去尋找我國(guó)能源消耗率高，利用率低下的根源所在。4．要求學(xué)生通過(guò)其中的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)關(guān)教室的用電器——風(fēng)扇與日光燈來(lái)體現(xiàn)一下節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)。六、資源準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)的主題教師提供的資源：1．我國(guó)能源利用率低下的一些圖片。3．我國(guó)能源占有量，人均占有率的一些數(shù)據(jù)。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：1．調(diào)查問(wèn)卷。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1．接觸與討論相關(guān)的問(wèn)題。3．學(xué)習(xí)了解本次探究性實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)步驟、方法、要求。2．組織學(xué)生就節(jié)能問(wèn)題談一談感受，提出一些問(wèn)題或見(jiàn)解。第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題列舉課題的名稱：1．要比較全面地討論了解我國(guó)能源損耗高，利用率低的現(xiàn)狀，著重要求學(xué)生應(yīng)該從哪
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