【正文】 來源課題名稱主持人廳級以上教研教改項目（課題）浙江省2005年度新世紀高等教育教學(xué)改革研究項目高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實踐謝國珍（研究報告執(zhí)筆者）浙江省2006年度新世紀高等教育教學(xué)改革研究項目高職會計教育職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的研究與實踐陳 強浙江省2007年度新世紀高等教育教學(xué)改革研究項目高職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的創(chuàng)新與實現(xiàn)機制研究徐 麗浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題浙江省高職教育評價體系研究麻淑秋2007年浙江省社會科學(xué)界聯(lián)合會重點研究課題企業(yè)會計實務(wù)全真實訓(xùn)教程陳 強 浙江省教科規(guī)劃辦課題職業(yè)教育課程體系與課程標準的改革與實踐研究——以會計專業(yè)為例李傳雙浙江省社科聯(lián)研究課題生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)與應(yīng)用研究徐 麗浙江省社科聯(lián)研究課題構(gòu)建適應(yīng)浙江經(jīng)濟特色的高等職業(yè)教育體系研究麻淑秋廳級以上科研項目（課題）浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題上市公司關(guān)聯(lián)交易及規(guī)制問題研究謝國珍浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題建立面向中低收入家庭的住房保障體系研究李淑芳浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“走出去”戰(zhàn)略與浙江省紡織服裝業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究金立其浙江省教育廳課題基于可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略研究謝國珍浙江省教育廳課題商業(yè)賄賂會計治理研究李傳雙浙江省教育廳課題提高我國稅務(wù)代理公信力的研究陳曉紅浙江省教育廳課題基于EVA的經(jīng)營者業(yè)績評價及激勵機制研究何榮華浙江省教育廳課題建立合理的收入分配格局研究王 萌浙江省國際貿(mào)易研究中心課題我國出口退稅政策調(diào)整在浙江的效應(yīng)分析及改進意見金立其二、團隊組成1．團隊成員。會計專業(yè)已建有國家級精品課程2門、省級精品課程3門、校級精品課程5門；近五年團隊成員主持完成省新世紀教改項目3項；主持完成省部級其他教改科研課題4項；主持廳級教學(xué)及科研課題10項；主編出版各類教材20多本，其中主編國家“十一五”規(guī)劃教材6本，省級重點教材4本；出版學(xué)術(shù)專著2部；公開發(fā)表教學(xué)科研論文132篇，多篇論文被人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載；承擔(dān)企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目30多項。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生專業(yè)對口率達90%以上，用人單位對畢業(yè)生綜合評價的優(yōu)良率達90%以上。良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量使我校會計專業(yè)在社會上產(chǎn)生了良好的聲譽，多年來第一志愿報考率達150%以上，招生錄取分數(shù)線遠遠高于全省平均錄取線。6．專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良我校會計專業(yè)學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識和較高的職業(yè)技能水平，實踐動手能力強，多年來畢業(yè)生雙證書率（畢業(yè)證+職業(yè)資格證）達100%，近年來三證書率（畢業(yè)證+職業(yè)資格證+企業(yè)認證）達80%以上。2005年我校設(shè)立了由國家信息產(chǎn)業(yè)部與用友軟件公司聯(lián)合推出的“用友ERP認證培訓(xùn)考試中心”，教學(xué)團隊的教師積極參與認證課程的教學(xué)與管理，使課程教學(xué)與職業(yè)認證有機結(jié)合在一起，真正實現(xiàn)課證一體。專兼職教師在教學(xué)組織過程中共同研討教學(xué)方法及考試、考核方法的改革，進行課程、實習(xí)實訓(xùn)基地及教學(xué)資源建設(shè)，共同完成對學(xué)生的理論知識和實踐技能的考核和評價。與此同時，組織建立了10多家緊密型校外實習(xí)基地和多家松散型校外實習(xí)基地，能滿足學(xué)生半年頂崗實習(xí)的需要。2．構(gòu)建了基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的“一核心三支撐”的專業(yè)課程體系根據(jù)企業(yè)對會計專業(yè)人才規(guī)格和知識結(jié)構(gòu)的要求，構(gòu)建了基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的以工作任務(wù)為引領(lǐng)、以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、符合會計職業(yè)資格標準、滿足浙江塊狀經(jīng)濟特定需求、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的 “崗位課程＋認證課程＋訂單課程+創(chuàng)業(yè)課程”的“一核心三支撐”的課程體系。團隊成員師德師風(fēng)好，教學(xué)經(jīng)驗豐富，實踐動手能力強，教學(xué)特色鮮明，具有改革創(chuàng)新精神，對專業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有較強的開拓能力。專任教師中有教授5人，副教授6人，高級會計師2人，%，絕大部分專任教師分別具有國際注冊高級財務(wù)管理師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師、會計師等職業(yè)資格證書且有企業(yè)實際工作經(jīng)歷，“雙師素質(zhì)”%；10名兼職教師均為來自會計實務(wù)與會計管理一線的專家，其中有高級會計師、高級審計師8人，高級職稱占80%。會計專業(yè)教學(xué)團隊成員整體素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高。5. 各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。3. 表格中所涉及的項目、獎勵、成果等，截止時間是2009年12月31日。2. 推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團隊帶頭人負責(zé)填寫。2010年國家級教學(xué)團隊推薦表（高職）團隊名稱： 會計專業(yè)教學(xué)團隊 團隊帶頭人： 謝國珍 所在專業(yè)： 會 計 所在院校： 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 推薦部門： 浙江省教育廳 教育部高等教育司制二○一0年一月填 表 說 明1. 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團隊參評國家級教學(xué)團隊的資格。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。一、團隊簡介（申報理由）一、會計專業(yè)教學(xué)團隊是一支具有改革創(chuàng)新意識、業(yè)務(wù)能力強的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊。團隊現(xiàn)有成員25人，其中校內(nèi)專任教師15人，來自行業(yè)企業(yè)一線的兼職教師10人。 團隊帶頭人為全國優(yōu)秀教師、浙江省教學(xué)名師、浙江省會計專業(yè)帶頭人、省級示范建設(shè)專業(yè)負責(zé)人、浙江省“新世紀151人才工程”培養(yǎng)人選、全國高職高專會計系主任（院長）聯(lián)席會副主席、浙江省財會專業(yè)建設(shè)委員會副主任委員、中國商業(yè)會計學(xué)會理事、中國商業(yè)高等職業(yè)教育研究會教材建設(shè)委員會委員、浙江省財會信息化競賽專家?guī)斐蓡T、浙江省高校系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，具有國際注冊高級財務(wù)管理師職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)能力，長期致力于會計專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理和課程改革，在團隊中具有很強的凝聚力和號召力，行業(yè)專業(yè)影響力廣。二、團隊專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革成果顯著1．創(chuàng)建了工學(xué)結(jié)合、以“漸進式全程實訓(xùn)”為主要特征的專業(yè)人才培養(yǎng)模式會計專業(yè)教學(xué)團隊以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，依托浙江商業(yè)職業(yè)教育集團，與浙江用友軟件公司、浙江東方集團有限公司、浙江國大集團有限公司等建立起戰(zhàn)略合作關(guān)系，依據(jù)浙江塊狀經(jīng)濟（產(chǎn)業(yè)集群）特點，構(gòu)建了以 “漸進式全程實訓(xùn)”為主要特征的人才培養(yǎng)模式，這一具有我校自身特色的人才培養(yǎng)模式在2006年教育部組織的高職高專人才培養(yǎng)水平評估中得到評估專家的高度肯定，并被全國多所高職院校同類專業(yè)借鑒。3．建立了設(shè)施設(shè)備先進、能滿足學(xué)生全程實訓(xùn)（實習(xí)）的校內(nèi)外實習(xí)基地會計專業(yè)教學(xué)團隊組織建立起了功能比較完善的、設(shè)施設(shè)備先進、以仿真實訓(xùn)為主的校內(nèi)實訓(xùn)基地——會計綜合實訓(xùn)基地，與多家企事業(yè)單位合作共建了財會模擬、ERP財務(wù)實訓(xùn)中心、會計電算化、辦稅模擬、單證模擬、投資理財?shù)葘嵱?xùn)室，該實訓(xùn)基地能承擔(dān)會計專業(yè)教學(xué)需要的全程實訓(xùn)和企業(yè)會計人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在2007年省財政廳組織的省屬職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)成效評審中，被省財政廳列為一類建設(shè)基地，現(xiàn)已被省教育廳列為省級示范性實訓(xùn)基地。4．團隊成員分工協(xié)作，形成校企共育人才的良好機制教學(xué)團隊專兼職教師共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，形成了公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的良好機制。5．工學(xué)結(jié)合、校企合作深入有效近年來，會計專業(yè)教學(xué)團隊不僅在共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案、校企共建實訓(xùn)基地、互聘師資等方面取得了顯著的效果，而且還在訂單培養(yǎng)、共建企業(yè)認證培訓(xùn)考試中心、設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金等方面取得了良好的成效。2008年以來我們與用友公司合作設(shè)立“用友訂單班”，為用友公司及其渠道企業(yè)直接輸送人才，實現(xiàn)校企人才培養(yǎng)對接；2009年5月浙江用友軟件公司在我校設(shè)立了“用友獎學(xué)金、獎教金”，校企合作進一步走向深入；2009年我們被浙江用友軟件公司評為浙江區(qū)最佳合作院校（浙江省唯一一所高職院校）。學(xué)生在各類專業(yè)技能競賽中均取得了優(yōu)異的成績：在浙江省教育廳組織的六屆全省大學(xué)生財會信息化競賽中，我校學(xué)生的各屆競賽成績均居全省前列，多次名列全省第一，其中獲得一等獎的就有45人，獲得二等獎的有72人；近兩年學(xué)生參加全國大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營管理沙盤大賽和ERP技能大賽，成績位居全國高職高專院校前列，共獲全國一等獎4項、二等獎2項、三等獎和優(yōu)勝獎多項。%、%%，%、%%。7．團隊教研教改及科研成果豐碩會計專業(yè)教學(xué)團隊長期以來非常重視教學(xué)改革及科研工作，成果豐碩。團隊成員取得的多項教研教改及科研成果獲各級獎勵，其中：以會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為著眼點的項目——《面向?qū)I(yè)、突出應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)課程改革與實踐》（2009年）獲國家級教學(xué)成果二等獎；《高職會計教育職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的研究與實踐》（2009年）獲省級教學(xué)成果一等獎；《提升高職服務(wù)管理類專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量的探索》（2005年）、《全真環(huán)境下創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐》（2009年）獲省級教學(xué)成果二等獎；另外，團隊成員獲第七屆全國多媒體課件大賽高職特等獎、最佳教學(xué)設(shè)計獎1項；獲第六屆全國多媒體課件大賽高職組優(yōu)秀獎1項；獲浙江省第六屆高校教師教學(xué)軟件評比一等獎1項；獲浙江省第五屆高校教師自制多媒體教學(xué)課件比賽二等獎1項；獲省部級科研成果獎2項，獲廳級科研成果獎多項。本專業(yè)教學(xué)團隊共 25 人（含團隊帶頭人），其中學(xué)校專任教師 15 人，占 60 %，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 10 人，占 40 %。1．開拓創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)成效顯著團隊帶頭人長期從事高職會計教學(xué)一線工作，不但具有勤奮、嚴謹、敬業(yè)、奉獻的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作精神，同時具有較強的組織、協(xié)調(diào)、管理、領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行能力。會計教學(xué)團隊于2008年被評為浙江省首屆省級教學(xué)團隊，會計專業(yè)于2009年被列為省級示范建設(shè)專業(yè)，會計綜合實訓(xùn)基地于2008年被評為省一類建設(shè)基地，2009年被評為省級示范性實訓(xùn)基地。近年來，謝國珍教授先后任用友軟件浙江地區(qū)顧問專家、浙江惠豐投資有限公司財務(wù)顧問、寧波艾克賽兒電子有限公司財務(wù)顧問、浙江國大集團財務(wù)部經(jīng)理助理等職務(wù)，為企業(yè)加強財務(wù)管理和會計核算工作，提高經(jīng)濟效益等起到了較大的促進作用。3．管理到位，團隊凝聚力強團隊帶頭人長期以來高度重視專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，以專業(yè)建設(shè)為平臺大力推行校企合作辦學(xué)模式，積極推行專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐制度，提高教師的專業(yè)技能、實踐教學(xué)能力和技術(shù)開發(fā)服務(wù)能力，安排企業(yè)兼職教師全程參與專業(yè)人才培養(yǎng)工作，在日常工作中努力幫助青年教師提高專業(yè)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，及時跟進一線用人部門對本專業(yè)人才的需求。會計專業(yè)教學(xué)團隊歷年來都被評為學(xué)校的先進集體，自2003年省商業(yè)教育系統(tǒng)開始評選先進團隊以來，連續(xù)被評為浙江省商業(yè)系統(tǒng)先進集體。近幾年組織專業(yè)教師多次對浙江省經(jīng)濟特點和會計專業(yè)人才需求狀況進行深入調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，并在充分征詢行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家意見的基礎(chǔ)上明確了本專業(yè)的培養(yǎng)目標、職業(yè)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。業(yè)務(wù)上要求具有初級會計職業(yè)資格水平，畢業(yè)后能勝任各類企事業(yè)單位的會計核算和相關(guān)經(jīng)濟管理工作，能承擔(dān)主辦會計的工作職責(zé)。三、設(shè)計、開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（一）構(gòu)建以“漸進式全程實訓(xùn)”為主要特征的人才培養(yǎng)模式1．立足浙江塊狀經(jīng)濟，依托行業(yè)企業(yè)，實施專業(yè)準訂單培養(yǎng)細分塊狀產(chǎn)業(yè)，開發(fā)訂單課程。據(jù)統(tǒng)計，目前浙江省工業(yè)總產(chǎn)值在10億元以上的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群就有150多個，工業(yè)總產(chǎn)值合計達1萬億元以上，約占全省總量的52％。但是，由于塊狀經(jīng)濟產(chǎn)品質(zhì)優(yōu)價廉，在其主要出口市場因貿(mào)易保護頻繁遭受反傾銷立案調(diào)查，損失巨大。因此，決定價格的產(chǎn)品成本是反傾銷中的核心問題。據(jù)此，我校會計專業(yè)建設(shè)結(jié)合產(chǎn)業(yè)集群特點，根據(jù)各產(chǎn)業(yè)集群獨特的業(yè)務(wù)流程及其對成本核算人才的特殊要求，開發(fā)了相關(guān)訂單課程，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的中小企業(yè)。我校舉辦方為全國五百強企業(yè)——浙江省商業(yè)集團公司。會計專業(yè)教學(xué)團隊充分利用浙江商業(yè)集團的行業(yè)優(yōu)勢和地區(qū)優(yōu)勢，根據(jù)集團內(nèi)各企業(yè)人才需求狀況，創(chuàng)辦“浙江商業(yè)集團準訂單班”，實施準訂單培養(yǎng)，直接為集團所屬各企業(yè)輸