少兒國(guó)學(xué)課程基地建設(shè)實(shí)施方案-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-13 14:07本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校圖書(shū)館是獨(dú)立的四層建筑，借助現(xiàn)有與國(guó)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、板壁介紹，增添觸摸屏，開(kāi)發(fā)相關(guān)軟件，建成靈動(dòng)的“國(guó)學(xué)發(fā)展史”板塊，讓學(xué)生在閱 讀和探究中走進(jìn)國(guó)學(xué)的昨天、今天，了解其中的關(guān)鍵事件，關(guān)鍵人物。 。各樓梯走廊展板主題化，教學(xué)樓之間的連廊以“經(jīng)典滋養(yǎng)” 、“詩(shī) 意綻放”為系列進(jìn)行分層建構(gòu)。彰顯童真童趣，讓學(xué)生的國(guó)學(xué)之旅充滿(mǎn)歡樂(lè)，富有情趣。 三、課程建構(gòu) ： 統(tǒng)整 探究 系統(tǒng) 設(shè)計(jì) ，形成課程內(nèi)容體系 （ 1） 系統(tǒng) 梳理 國(guó)家課程中的國(guó)學(xué)內(nèi)容 ： 整體地梳理小學(xué)階段 112 冊(cè)語(yǔ)文教材，對(duì)教材中涉及的古詩(shī)詞內(nèi)容、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語(yǔ)、古今賢文、成語(yǔ)以及課標(biāo)中小學(xué)階段推薦的70 篇優(yōu)秀詩(shī)文等進(jìn)行歸類(lèi)， 并對(duì)同作者、同主題內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展 、 整合重組 ， 并按年段、內(nèi)容、課型、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)方式嘗試設(shè)計(jì)校本化的 課程指導(dǎo) 綱要。 附表： 拓展課程 “小課堂，大國(guó)學(xué)” 之 序列建構(gòu) 國(guó)學(xué)拓展：小課堂，大國(guó)學(xué) 小學(xué)六年 一年一部專(zhuān)著 一年一段發(fā)展史（關(guān)鍵人、 關(guān)鍵事，賞析作品，評(píng)點(diǎn)史實(shí)） 備注：以馨竹電視臺(tái)“小課堂，大國(guó)學(xué)”特色講堂為主陣地， 強(qiáng) 調(diào)基于兒童立場(chǎng)，選擇適合學(xué)生的精髓 。 《弟子規(guī)》 春秋四書(shū)五經(jīng) 《三字經(jīng)》 唐詩(shī) 《百家姓》 宋詞 《千字文》 元曲 《論語(yǔ)》 明清小說(shuō) 《道德經(jīng)》 外延發(fā)展（藝術(shù) 哲學(xué)……） 3 （ 3）打通學(xué)科 活動(dòng) 壁壘，實(shí)現(xiàn)雙向滋養(yǎng)： 我們 還 注重 國(guó)學(xué)課程的實(shí)施 與其他學(xué)科、活動(dòng)的有機(jī)整合，全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。 ，形成多元課型體系 我們將 以“靈動(dòng)、開(kāi)放”為核心要素 打造 少兒國(guó)學(xué) 課堂 教學(xué) ， 使師生能在平等地交流、自由地討論、有效地合作、快樂(lè)地創(chuàng)造的基礎(chǔ)上走向有向開(kāi)放、有效互動(dòng)、主動(dòng)創(chuàng)造、生態(tài)評(píng)價(jià)。 我們探索 課型范式 ，但是又不拘泥于 范式 ，而是鼓勵(lì)教師在研究實(shí)踐的過(guò)程中能不斷突破，不斷創(chuàng)新，從而使 國(guó)學(xué)的課堂 呈現(xiàn)出 “靈動(dòng)、開(kāi)放”的勃勃 生機(jī)。運(yùn)用多種教學(xué)技術(shù)， 尤其要運(yùn)用信息教學(xué)技術(shù)， 嘗試“ e”學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)課堂”，建成“國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)檢測(cè)一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。 （ 1）吟誦小課（必選）。 （ 2）馨竹之聲（必選）。 第三周 —— 古韻新唱， 由一位語(yǔ)文教師和一位音樂(lè)教師帶著學(xué)生主持、學(xué)生演員指導(dǎo)全校師生吟唱國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章，含有吟詠、常州吟誦及谷建芬創(chuàng)作的古詩(shī)新唱因子，統(tǒng)領(lǐng)全校學(xué)生對(duì)這一星期學(xué)過(guò)的詩(shī)文進(jìn)行集體的吟誦復(fù)習(xí)，吟唱結(jié)合，著力于吟誦技巧的真正落實(shí)和達(dá)到有感情背誦的目標(biāo)。 第四周 —— 創(chuàng)作交流 ， 這是孩子們“厚積薄發(fā)”的時(shí)刻。低中年級(jí)的孩子年紀(jì)小，他們 就寫(xiě)兒童詩(shī)，高年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)，讓孩子們品嘗實(shí)踐之趣，參與之樂(lè)，成功之悅， 記錄下他們一路成長(zhǎng)的足跡。 親近母語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng) —— 在年級(jí)校本課中讓學(xué)生自主選擇，走班學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)略國(guó)學(xué)文化的魅力 ； 馨竹詩(shī)聯(lián)社 —— “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放滿(mǎn)園春”繼續(xù)加強(qiáng)我?！败爸裨?shī)社”這一國(guó)學(xué)課程實(shí)施的一塊主陣地建設(shè)。 國(guó)學(xué)吟誦班 —— 將 “常州吟誦”與“古詩(shī)新唱”整合，
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1