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相似三角形的判定說課稿-在線瀏覽

2024-08-30 04:14本頁面
  

【正文】 3.情感目標 :在活動中,開發(fā)、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維,進一步發(fā)展學生的探究、合作交流意識,以及動手、動腦和諧一致的習慣。教師著眼于引導,學生著重于探索。 本節(jié)課采用了多媒體輔助教學,一方面能夠直觀、生動地反映圖形,增加課堂的容量,同時有利于突出重點、突破難點,更好地提高課堂效率。 四、教學過程 (一)、故事引入、創(chuàng)設(shè)情景 《 拿破侖測萊茵河寬度 》 OABDCOABDC設(shè)計說明:在此設(shè)置問題懸念,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生探索新知的積極性,引入新課。當時德俄聯(lián)軍在北岸步陣,法軍在南岸,中間隔著很寬的萊茵河。拿破侖為此大傷腦筋。忽然,他觀察到對面岸邊的一個標志 O,于是他想出了一個測量河寬的辦法。然后測得 AC=120米。 ―― 你能用最少的條件、最簡捷的方法畫一個三角形與我手中的三角形相似嗎? C A B 45176。 (二)、學生活動、探索新知 A B C 45176。 四、教學過程 活動二、合情推理,揭示定理 對學生直覺判定進行數(shù)學論證 ―― 你會用數(shù)學知識說明所作三角形為什么相似嗎? 兩角對應(yīng)相等,兩三角形相似. 設(shè)計說明:直觀判斷,動手實驗,理性思考,運用三角形相似的定義進行合情邏輯推理。( ) 所有的直角三角形都相似。 ( ) 頂角相等的兩個等腰三角形相似。 ( ) 設(shè)計說明:學生思考、練習,
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