浙江省高中體育與健康課程實施意見說明-在線瀏覽
2024-08-29 22:38本頁面
【正文】 服務(wù) 內(nèi)容 = 目標 統(tǒng)領(lǐng) 服務(wù) … 手段 方法 策略 內(nèi)容 制定學(xué)校體育與健康課程實施方案 ? 學(xué)?，F(xiàn)狀分析 ? 教學(xué)目標 ? 教學(xué)內(nèi)容 ? 選項辦法 ? 評價辦法 例一 例二 切實做好選項教學(xué) ? 浙江省高中開展體育選項課教學(xué)情況 調(diào)查 ? 開設(shè)選項課學(xué)校大部分集中在重點中學(xué)。女前三位：羽毛球、排球、健美操 ? 選項內(nèi)容確定依據(jù)：依次為興趣、場地、教師 ? 評價：體能評價仍占主導(dǎo) ? 阻擾選項教學(xué)的前三位因素：學(xué)校條件 、 興趣不穩(wěn) 、 人數(shù)太多 ? 基礎(chǔ)較好，有一批值得總結(jié)推廣的經(jīng)驗。 ? 選項內(nèi)容確定要面對現(xiàn)實，根據(jù)現(xiàn)有條件（場地設(shè)備、師資等）積極引導(dǎo)學(xué)生興趣。 ? 浙江省普通高中開展選項課的可行性調(diào)查 ? 開展選項教學(xué)的有利因素 ? 思想觀念先進，對改革和實行選項教學(xué)認識一致。 ? 開展選項教學(xué)的不利因素 ? 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生重視程度低。 ? 積極引導(dǎo)學(xué)生參加選項學(xué)習 新課程改革對傳統(tǒng)課程的最大突破和超越就是極大地增強了學(xué)生對課程的選擇性，體育與健康課程在這方面具有明顯的優(yōu)勢。鑒于學(xué)校場地器材條件和體育教師情況的不同，學(xué)校和體育教師指導(dǎo)幫助學(xué)生選項就顯得十分重要。 ? 其次在學(xué)習過程中或一個學(xué)習階段后，教師要在了解研究學(xué)生學(xué)習狀況及需求的基礎(chǔ)上，對再次選項的時間及內(nèi)容給予指導(dǎo)，滿足學(xué)生學(xué)習適合自身的內(nèi)容的需要。即在同一項目的學(xué)習中，應(yīng)設(shè)計多個遞進的教學(xué)模塊，讓不同起點的學(xué)生都能選學(xué)，面向全體學(xué)生。同時學(xué)校要做好新生入學(xué)時學(xué)生運動興趣的調(diào)查工作，為制定學(xué)校課程和具體指導(dǎo)學(xué)生選項提供參考，從而使整個選項工作有條不紊地進行。在教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄 “ 以教師為中心 ” 的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習的促進者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補充，與學(xué)生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。 ? 處理好學(xué)習目標與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。 ? 探究新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。 高中體育與健康課程強調(diào)在制訂教學(xué)計劃時，既要注意水平教學(xué)計劃的整體構(gòu)思，又要關(guān)注學(xué)習過程中多維度學(xué)習目標的實現(xiàn)，因而更傾向于宏觀教學(xué)計劃的制訂。水平教學(xué)計劃是結(jié)合本校的實際情況，把各水平的具體目標所呈現(xiàn)的內(nèi)容標準加以具體化，形成目標集，并分配到每個學(xué)期中，以便從總體上把握學(xué)習內(nèi)容和要求，全面達成和落實課程目標。 高中階段六個運動技能系列的模塊教學(xué)計劃是根據(jù)具體目標和模塊來制訂的。因此，模塊 教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。它既是水平教學(xué)計劃的分解與細化，也是單元、課時計劃的主要依據(jù)。 單元教學(xué)計劃是根據(jù)模塊教學(xué)計劃中學(xué)時分配，以某個內(nèi)容學(xué)時數(shù)編制的單元計劃。 學(xué)時計劃是單元教學(xué)計劃的具體執(zhí)行計劃，是以一個學(xué)時為單位來設(shè)計和安排的。它包括學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習步驟、教學(xué)后記等部分。關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，為每個學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習創(chuàng)造機會和條件。 在評價學(xué)生的學(xué)習時，應(yīng)選擇能反映學(xué)生學(xué)習情況的一些指標進行綜合評價。同時高中學(xué)生已經(jīng)具備了較為扎實的體育與健康知識與技能基礎(chǔ)以及較強的分析問題、解決問題的能力。 評價內(nèi)容 ? 體能的評價 ? 知識與技能的評價 ? 學(xué)習態(tài)度的評價 ? 情意表現(xiàn)與合作精神的評價 ? 健康行為的評價 編 號 班 級 項目 成績 姓名 出勤20% 專項素質(zhì) 20% 專項技能技術(shù) 40% 心理發(fā)展20% 成績 合計 小 計 小 計 小 組 教 師 合 計 自 評 小 組 教 師 合 計
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