義務教育語文課程標準20xx年版-在線瀏覽
2024-08-28 04:53本頁面
【正文】 字基本功的培養(yǎng)。 二、識字與寫字定位教學與評價 ? 識字寫字是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。 ? 注重識字教學方法，提高識字教學效率。 ? 分內容、分學段細化識字寫字的評價建議。 ? 從熟練拼讀、直呼音節(jié)到準確拼讀音節(jié)，降低拼讀的要求。 建議： ? 漢語拼音和識字。還有一些生字沒有注音，而且學過的字還有回生，需要學生自己認讀。 拓寬學生識字領域?！睆V闊的生活都應該是學生識字的課堂。 建議： 講究寫字教學策略。 第二，寫字是一項技能，技能的學習靠熟悉，不實踐、不練習就不可能掌握基本的書寫技能。在寫“對”的基礎上引導學生寫“好”，在寫對和寫好的基礎上要求學生寫快 。 第五，中國人書寫漢字，千百年來形成李不少有效的方法，比如描紅、拓寫、臨摹，至少在幫助學生掌握字的間架結構方面很起作用，可以借鑒使用。 建議： 培養(yǎng)學生獨立識字的能力。依靠課堂教學，依靠教師教，不能滿足一個人現在發(fā)展的需要，也不能滿足其終生發(fā)展的需
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