讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)有感精選合集-在線瀏覽
2024-10-21 13:05本頁面
【正文】 物，不像數(shù)學(xué)等課程有那么明確的結(jié)果。因為語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，所以我們理應(yīng)該重視。而語文課程實踐性的特點，我們也應(yīng)該注重全面地發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫想等各方面的能力。學(xué)生的潛能是無限的，通過教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇以及評價方式的設(shè)計等都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成。最后，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)校，不同的區(qū)域不斷進(jìn)行開發(fā)適當(dāng)?shù)恼n程資源。作為義務(wù)教育的課程中的根基課程，語文課程的設(shè)計更應(yīng)該符合為整個民族的未來的生存和發(fā)展培養(yǎng)實用型人才的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過程中我深有體會，下面我就教學(xué)、評價建議方面談?wù)勛约旱母惺埽河捎趲熧Y水平與教學(xué)條件的差異，我們農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師感到一些教材難度較大，內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)生，許多教學(xué)內(nèi)容難以完成，感到無所適從?？梢钥闯鲂碌恼n標(biāo)的教學(xué)建議確實貼近現(xiàn)狀。我們縣的一部分美術(shù)教師就曾參加了“農(nóng)村資源開發(fā)和利用”課題的研討和制定，充分利用本地豐富的資源，開發(fā)出了“神奇的羽毛畫”、“神奇的蛋殼畫”、“多彩的葫蘆”、“美麗的鞋墊”等系列鄉(xiāng)土美術(shù)課例，讓我們農(nóng)村的孩子真正享受到了學(xué)習(xí)美術(shù)課的樂趣。對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價，要求盡量采用質(zhì)性的評價方法，強(qiáng)調(diào)過程性評價、多元化評價，以激勵學(xué)生為主。美術(shù)教師是美術(shù)課標(biāo)重要的閱讀者和使用者。我相信新的課程標(biāo)準(zhǔn)一定能夠得到廣大美術(shù)教師的喜愛。對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。一、明確課程性質(zhì)，突出學(xué)科特點在新課標(biāo)中明確指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。同時標(biāo)準(zhǔn)中增加美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內(nèi)容。二、搭建清晰的課程目標(biāo)與內(nèi)容的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)上，新課標(biāo)明確了美術(shù)課程的目標(biāo)框架：總目標(biāo)、分領(lǐng)域目標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)。目標(biāo)更簡練清晰，具有層次。對評價要點中應(yīng)知應(yīng)會的知識技能提出了更明確的要求，并明確“活動建議”和“評價要點”的各自的描述的側(cè)重點。實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。讓我們對義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有進(jìn)一步的深入了解。信息化的新世紀(jì)的來臨，全面推進(jìn)以提高國民素質(zhì)教育為根本宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，已成為各科教學(xué)改革和發(fā)展的必然趨勢?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在“前言”部分揭示了“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”這段精彩的“前言”，正是廣大中小學(xué)語文教師的指路明燈，能增強(qiáng)他們的歷史使命感。”可見，《課程標(biāo)準(zhǔn)》所闡發(fā)的改革指導(dǎo)思想之明確，改革內(nèi)容之全面，都是空前的，不愧為新世紀(jì)的新篇章。二、《課程標(biāo)準(zhǔn)》全面闡述了語文的性質(zhì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！闭_把握語文學(xué)科的性質(zhì)至關(guān)重要。將一篇篇含有豐富人文性、文質(zhì)兼美的課文，片面地僅讓學(xué)生索取了其中的語文知識，卻極少引導(dǎo)學(xué)生體味語言文字之妙處，感悟其中所蘊涵的文化科學(xué)知識以及豐富的思想情感。正如呂叔湘先生曾指出的：“說到底語言學(xué)本質(zhì)上是一門人文學(xué)科?！眳蜗壬谶@里說的語言學(xué)，語言學(xué)尚且具有人文性，何況語文學(xué)科！語文學(xué)科蘊涵了豐富的民族文化底蘊。當(dāng)學(xué)生讀了含有愛國情操的或者是振動心靈的文章后，會產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，有時使小讀者終身難忘，甚至成了他一生的座右銘。如何在實際語文教育中，將語言的工具性和人文性統(tǒng)一起來呢？張志公先生闡明：“由于思想和語言有著不解的姻緣，同草和鋤頭的
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