專(zhuān)題四如何把握古代詩(shī)歌中的思想情感-在線瀏覽
2024-08-28 00:14本頁(yè)面
【正文】 路轉(zhuǎn)陡 ， 疑無(wú)地。竹籬茅舍 ， 酒旗沙岸 ， 一 簇成村市。鳳樓遠(yuǎn)、回頭謾[ 注 ]凝睇。一聲征雁 ， 半窗殘?jiān)?， 總是離人淚。反 思 糾 偏 鞏 固 (5分 ) 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 由 “ 路轉(zhuǎn)陡，疑無(wú)地 ” 的困窘，到忽然看到臨水人家的驚 喜之情；再由寧?kù)o安詳?shù)泥l(xiāng)村給詞人帶來(lái)的一種有所依托 的溫暖和慰藉之情，到因眼前如畫(huà)的村市而觸發(fā)的詞人思 鄉(xiāng)之情。反 思 糾 偏 鞏 固 詞一開(kāi)始寫(xiě)山窮水盡疑 無(wú)路之窘?jīng)r ， 忽然發(fā)現(xiàn)山村 ， 有驚喜之情；竹籬茅舍 ， 有酒 可飲 ， 給詞人帶來(lái)一絲安慰；但眼前這片刻的溫暖 ， 又讓詞 人鄉(xiāng)愁再起。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞 [溫馨提示 ] 鑒賞古代詩(shī)歌的思想感情的設(shè)題方式一般有兩種：一種是從 詩(shī)歌的全局出發(fā) ， 概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容 、 發(fā)展變化；一種是 就某幾句設(shè)題 ， 問(wèn)某幾句表達(dá)了作者怎樣的情緒 、 情懷 ， 表 現(xiàn)了作者怎樣的情感 。反 思 糾 偏 鞏 固 2． 忽視整體閱讀 ， 對(duì)詩(shī)歌的思想感情斷章取義 。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞 [二輪對(duì)策 ] 1． 強(qiáng)化整體意識(shí) ， 總體把握作者在特定時(shí)期所表達(dá)的思想 感情 。 3． 充分利用作者 、 寫(xiě)作背景及注釋這些暗示性材料輔助 理解 。反 思 糾 偏 鞏 固 安徽省淮南市診斷 ) 閱讀下面一首詞 ， 回答問(wèn)題。依春無(wú)語(yǔ) ， 腸斷春歸路。只有鵑聲苦。反 思 糾 偏 鞏 固 (5分 ) 答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 主要表達(dá)了離別的傷感之情。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞 ◎ 考生 1 “ 考生 1” 沒(méi)有對(duì)詩(shī)歌整體理解 ， 鑒賞情感時(shí)斷章取義。 ◎ 考生 2 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞 思路規(guī)范 第一步： 詩(shī)歌是抒情的藝術(shù)，情感蘊(yùn)含在內(nèi)容中，只有通 讀，才能準(zhǔn)確全面地理解。 第三步： 看準(zhǔn)題目要求，是回答一種還是多種，是概括還 是分析。 “ 春去能來(lái)，人去能來(lái)否 ” 是過(guò)渡句也是主旨句 ,所以這首 詞的主要情感也就豁然開(kāi)朗 ,原來(lái)詞人寫(xiě)傷春是為了寫(xiě)傷別。反 思 糾 偏 鞏 固 聞?wù)栌懈孝? 呂 溫 千門(mén)儼云端②， 此地富羅紈。 幽人感中懷 ， 靜聽(tīng)淚 汍 瀾③。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第三章 古代詩(shī)歌鑒賞 【注】 ① 本詩(shī)寫(xiě)于中唐前期 ， 此時(shí) ， “ 安史之亂 ” 雖已
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