高三生物緒論復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】選修---緒論Taozheng工作室一、選修教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）生物科學(xué)與人體?。ǘ┥锟茖W(xué)與農(nóng)業(yè)（三）生物科學(xué)與生物工程產(chǎn)業(yè)（四）生物科學(xué)與資源利用和環(huán)境保護(hù)第一章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫第二章光合作用與生物固氮第三章遺傳與基因工程第四章細(xì)胞與細(xì)胞工程第五章微生物與發(fā)酵工程生

2025-01-13 07:17

高三生物生物的新陳代謝復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】第三章生物的新陳代謝復(fù)習(xí)課王新中學(xué)高級(jí)教師教育學(xué)院豐臺(tái)分院酶光合作用呼吸作用植物對水分的吸收和利用礦質(zhì)營養(yǎng)人和動(dòng)物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝新陳代謝的概念新陳代謝的基本類型ATP內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式

2025-01-13 00:17

高三生物復(fù)習(xí)生物的新陳代謝-在線瀏覽

【摘要】1對“生物的新陳代謝”專題二輪復(fù)習(xí)策略的探討南京金陵中學(xué)王蘇豫22022考試大綱對“生物”的能力要求(1)能闡述所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(2)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。(1)能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)

2025-02-24 14:06

高三生物糖類的結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】浙江玉環(huán)玉城中學(xué)任毅糖的概念具有多羥基醛或多羥基酮結(jié)構(gòu)，以及能夠水解生成它們的一類有機(jī)化合物叫做糖類，舊稱碳水化合物，通式為Cm（H2O）n分類及相互轉(zhuǎn)化低聚糖單糖多糖水解縮合水解縮聚水解縮合（2~10）

2025-01-13 07:18

高三生物生物工程復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】專題八生物工程【例1】1978年，美國科學(xué)家利用工程技術(shù)，將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中，然后通過大腸桿菌的繁殖，生產(chǎn)出了人類胰島素。請回答：(1)在利用大腸桿菌繁殖生產(chǎn)人類胰島素的過程中，所用的基因的“剪刀”是（），基因的“針線”是（），基因的“運(yùn)輸工具”是（）。(2

2025-01-12 08:38

高三生物復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法-在線瀏覽

【摘要】?專題復(fù)習(xí)：?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：?練習(xí)講評(píng)：高三生物復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法福州一中張興宇2022年3月教師的功課復(fù)習(xí)方法的示范授之以“漁”的過程題型專題選擇題解題專題計(jì)算專題圖形曲線專題熱點(diǎn)問題專題……知識(shí)體系專題專題復(fù)習(xí)知識(shí)體系專題?

2025-02-24 14:07

高三生物細(xì)胞的增殖復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】第六章細(xì)胞的生命歷程第12講細(xì)胞的增殖走進(jìn)高考第一關(guān):教材關(guān)細(xì)胞增殖細(xì)胞不能無限長大的原因①細(xì)胞表面積________的比限制了細(xì)胞體積不能無限長大②________與它控制的細(xì)胞質(zhì)的比也限制了細(xì)胞體積不能無限增大體積細(xì)胞核“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)①瓊脂塊的表面積與體積之比:

2025-01-13 07:17

高三生物植物的培育復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】生物如何培育一盆植物?必要的條件：–水–土壤–容器–種子–陽光如何培育一盆植物盆栽植物陽光，水和溫暖常見的盆栽植物：孔雀草（小萬壽菊）

2025-01-13 00:17

高三生物生命的起源復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】高一生物學(xué)講座?生命的起源假說一：神創(chuàng)論觀點(diǎn)：認(rèn)為地球上的一切生物都是來自神的創(chuàng)造或超智能者的設(shè)計(jì)。圣經(jīng)舊約《創(chuàng)世紀(jì)》：上帝在6天之內(nèi)創(chuàng)造了宇宙、陸地、海洋、男人、女人、各種動(dòng)物和植物在內(nèi)的世界萬物的故事。評(píng)價(jià)：圣經(jīng)中的創(chuàng)世紀(jì)學(xué)說和現(xiàn)代科學(xué)無法調(diào)和，更無事實(shí)依據(jù)。中國的傳說：女媧

2025-01-13 23:07

高三生物細(xì)胞呼吸復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】第10講ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸走進(jìn)高考第一關(guān):教材關(guān)細(xì)胞呼吸概念:有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的________,生成________________,釋放出能量并生成________的過程分類:________和________?對絕大多數(shù)生物來說,________是細(xì)胞呼吸的主要形式有氧呼吸

2025-01-13 00:16

高三生物固氮復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】固氮的概念及類型固氮微生物的種類生物固氮的作用生物固氮研究的前景氮循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生物固氮原理固氮N2NH3工廠N2NH3閃電等N2NH3固氮微生物工業(yè)固氮:高能固氮:生物固氮:B

2025-01-13 07:22

高二生物植物的組織培養(yǎng)-在線瀏覽

【摘要】第5章植物的組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?MS)的配制(MurashigeandSkoog)，掌握無菌操作方法，熟悉煙草愈傷組織的誘導(dǎo)及再生體系的建立的整個(gè)過程。，為掌握其他植物的組織培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)；同時(shí)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)提供一個(gè)平臺(tái)。植物組織培養(yǎng)基的配制煙草愈傷組織的誘導(dǎo)及再生體系的建立實(shí)驗(yàn)用品：

2025-01-15 18:58

高三生物遺傳育種復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】生物育種復(fù)習(xí)云夢曲陽高中一、育種的含義：指人們按照自己的意愿，依據(jù)不同的育種原理，有目的、有計(jì)劃地獲得人們所需要的生物新品種。1、把位于不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)個(gè)體上來2、創(chuàng)造具有優(yōu)良性狀的生物新品種二、育種方法：（一）根據(jù)“變異的來源”原理進(jìn)行

2025-02-25 13:12

高三生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】2022年高三生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)（一）考綱要求的實(shí)驗(yàn)（1）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布（2）檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞（4）用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性（6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（7）探究

2025-02-24 14:09

高三生物神經(jīng)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)-在線瀏覽

【摘要】每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！正常機(jī)體通過的調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制（1）血漿pH：（2）水分（3）無機(jī)鹽（4）

2025-02-24 14:09

高三生物菊花的組織培養(yǎng)復(fù)習(xí)-文庫吧在線文庫

高三生物菊花的組織培養(yǎng)復(fù)習(xí)(完整版)

高三生物菊花的組織培養(yǎng)復(fù)習(xí)(更新版)

高三生物菊花的組織培養(yǎng)復(fù)習(xí)(專業(yè)版)

高三生物菊花的組織培養(yǎng)復(fù)習(xí)(留存版)